吳曉娟

（金陵科技學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計系，江蘇 南京 211169）

標(biāo)志設(shè)計課程是視覺傳達專業(yè)中的一門核心課程。標(biāo)志設(shè)計的過程不僅僅限于色彩、線條、造型的運用，更要利用社會學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)文化知識賦予標(biāo)志豐富的內(nèi)涵。在標(biāo)志設(shè)計課程的授課過程中，常規(guī)教學(xué)方法是先由老師講授理論知識，著重講授標(biāo)志設(shè)計的基本知識，再結(jié)合實例圖片觀察分析。在近幾年的課程建設(shè)中，始終堅持以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)標(biāo)志創(chuàng)意知識這樣的教學(xué)方式進行課堂教學(xué)。這種教學(xué)方式有其循序漸進的合理性，但是也勢必會造成一些教學(xué)方法上的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會產(chǎn)生被動接受的慣性思維方式，很少獨立主動地思考設(shè)計的方法，在日后的設(shè)計實踐中會喪失主動性。現(xiàn)提出一種打破常規(guī)的教學(xué)方法——圖例分析式教學(xué)實踐法，希望可以給標(biāo)志設(shè)計教學(xué)提供一些新的借鑒和參考。

一、以標(biāo)志圖形分析為先導(dǎo)，主動發(fā)現(xiàn)圖形的象征性和意指性。

標(biāo)志設(shè)計課程教學(xué)過程中，可以打破常規(guī)的教學(xué)方式，針對要講解的知識要點，以標(biāo)志圖形的形式先呈現(xiàn)給學(xué)生觀看。比如，授課知識點是標(biāo)志設(shè)計圖的形象征性和意指性，我們可以先引入標(biāo)志圖形實例，讓學(xué)生主動觀察，找出標(biāo)志圖形內(nèi)在的表現(xiàn)方式和規(guī)律性，使學(xué)生變被動接受理論知識的思維方式為主動建構(gòu)標(biāo)志設(shè)計知識體系的思維方式。例如：我們講解象征性和意指性在標(biāo)志設(shè)計中的表現(xiàn)時，可以引用工商銀行（見圖1）的標(biāo)志和殼牌石油（見圖2）的標(biāo)志。

圖1

圖2

讓學(xué)生先觀察，再思考，找出標(biāo)志中圖形的象征和意指。課堂上要求學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生通過觀察實例圖形談道：“工商銀行的標(biāo)志很像一個古代錢幣的形狀，外圓內(nèi)方符合中國的古銅錢造型，具有中國特色銀行的傳統(tǒng)特點”，“殼牌石油的標(biāo)志的紅色的和黃色的光芒很像石油散發(fā)出來的光和熱，貝殼的形狀和殼牌的形象聯(lián)系在一起，凸顯了品牌形象”。學(xué)生主動在標(biāo)志實例中找出圖形的象征性和意指性，加深了對知識點的記憶，比起通過老師講解獲得的知識點更能令學(xué)生印象深刻。同時，他們通過自己的觀察體會到了建構(gòu)完整的知識體系的重要性。

二、以標(biāo)志圖形為實例，學(xué)會分析色彩在標(biāo)志中的表現(xiàn)。

標(biāo)志的色彩具有象征性，色彩帶給我們的情緒感染是文字所無法代替的。如高純度的色彩具有挑戰(zhàn)性、令人振奮；強烈的色彩對比意味著年輕、充滿活力和朝氣；灰調(diào)給人平靜、高雅的感覺；暗調(diào)則具有深沉、冷靜、莊重的意味。每一種色調(diào)都會給人帶來不同的聯(lián)想和心理印象。好的色彩是一種原材料，在標(biāo)志設(shè)計中，色彩的作用是不可低估的。課堂教學(xué)中，如果老師單一地從色彩的表達的含義入手，難免會讓學(xué)生覺得刻板、不靈活和枯燥無味。我們以圖形為實例，讓學(xué)生自己觀察標(biāo)志的色彩，以及色彩和標(biāo)志的關(guān)聯(lián)性。例如：“紅桃K”補血口服液（見圖3）為什么用紅色做標(biāo)志的主色，它和商品的特點有什么關(guān)聯(lián)性；索尼愛立信（見圖4）通信產(chǎn)品標(biāo)志的綠色代表什么；IBM（見圖5）標(biāo)志色藍色代表什么。學(xué)生運用已有的色彩構(gòu)成知識進行分析，找出色彩在標(biāo)志設(shè)計中的表意性，學(xué)會歸納總結(jié)各種色彩的運用，在以后的設(shè)計中可以更加靈活運用，自如駕馭色彩，用色彩表達感情。

圖3

圖4

圖5

三、觀察標(biāo)志圖形，找出設(shè)計主題和設(shè)計的訴求，了解標(biāo)志設(shè)計的行業(yè)性。

圖6

標(biāo)志設(shè)計的核心在于表現(xiàn)什么，如何表現(xiàn)，要有準(zhǔn)確的設(shè)計定位，明確所要傳達的信息，這是標(biāo)志設(shè)計的靈魂所在。通過觀察標(biāo)志的圖例，讓學(xué)生自己尋找標(biāo)志設(shè)計訴求和設(shè)計主題。例如：在標(biāo)志設(shè)計課堂上以美國的UPS（見圖6）物流公司標(biāo)志為例子，讓學(xué)生先觀察圖形，再思考標(biāo)志設(shè)計的主題內(nèi)涵。課堂氣氛非常的活躍，學(xué)生積極參與發(fā)言，學(xué)生談道：“標(biāo)志的外形像極了盾牌，表示UPS物流公司的安全性很高”，“標(biāo)志金色金屬光澤配上棕色的木質(zhì)地板，具有非常高貴的感覺，很現(xiàn)代，金屬的質(zhì)感表現(xiàn)得非常生動”，“立體字UPS的標(biāo)志仿佛鋼印雕刻一般醒目”。在你一言、我一語課堂發(fā)言中，學(xué)生概括了整個UPS物流公司標(biāo)志的設(shè)計主題和內(nèi)涵。在愉悅積極的課堂氣氛中，學(xué)生通過積極主動地分析掌握了標(biāo)志設(shè)計應(yīng)該表現(xiàn)和反映的設(shè)計主題內(nèi)容，以及如何根據(jù)設(shè)計主題提煉典型的圖形形象，教師只需有針對性地講解一些輔助知識要點，學(xué)生便可以全面深刻地了解如何通過圖形表現(xiàn)設(shè)計主題。

四、原型啟發(fā)，從模仿標(biāo)志圖例入手，提煉出典型形象，獨立完成標(biāo)志設(shè)計。

標(biāo)志設(shè)計課程的授課目的最終要落實在學(xué)生的動手實踐能力上，實踐部分教學(xué)是標(biāo)志課程中的主干部分，我們在前述教學(xué)過程中讓學(xué)生觀看標(biāo)志圖例，主動建構(gòu)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)方法及設(shè)計主題，目的就是讓學(xué)生學(xué)以致用，把理論落實于實踐。在標(biāo)志設(shè)計課程的實踐部分，我們給學(xué)生定義設(shè)計命題，讓學(xué)生先進行前期的市場調(diào)研，掌握標(biāo)志行業(yè)訴求，定設(shè)計主題。制訂好設(shè)計方案后，選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式。例如，我是用象征的形象性表現(xiàn)設(shè)計主題的，比如“小天鵝”（見圖7）標(biāo)志，還是用傳統(tǒng)的吉祥元素團表現(xiàn)設(shè)計主題的；比如“中國聯(lián)通”（見圖8）標(biāo)志用的中國結(jié)的圖案；又或者是用單個企業(yè)的字母名稱表現(xiàn)設(shè)計主題，比如“寶潔”（見圖9）公司標(biāo)志。根據(jù)選定的優(yōu)秀的標(biāo)志圖形，模仿圖例進行設(shè)計。

圖7

圖8

圖9

下面用一個學(xué)生的實例作業(yè)講解圖例分析式教學(xué)實踐法的優(yōu)點。我在課堂上給學(xué)生布置“參考消息”報社的標(biāo)志設(shè)計作業(yè)，要求標(biāo)志設(shè)計能夠體現(xiàn)參考消息報紙的權(quán)威性、全球性、新聞從業(yè)的嚴(yán)肅性。首先讓學(xué)生做市場調(diào)研，收集一些關(guān)于參考消息報業(yè)的相關(guān)資料，了解參考消息報紙的特性，再進行草圖方案的設(shè)計，沒有采用圖例式教學(xué)實踐法之前，學(xué)生完全發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，做出了各式各樣的草圖方案（見圖10、圖11）。

圖10

圖11

標(biāo)志設(shè)計的表意性不強，沒有特殊的意指，不能夠代表企業(yè)的訴求，圖形也有一定的局限性，不夠大氣，不具有典型的代表性。采用圖例式教學(xué)實踐法以后，學(xué)生開始參考標(biāo)志圖形的實例——青年志愿者（見圖12）的標(biāo)志設(shè)計，從該標(biāo)志設(shè)計當(dāng)中的會意式表現(xiàn)方法中找到靈感：標(biāo)志用生動形象的會意法表現(xiàn)青年志愿者的愛心與和平。青年志愿者的標(biāo)志設(shè)計中，紅色愛心的圖形，手與和平鴿同構(gòu)，形象會意地表現(xiàn)了青年志愿者的設(shè)計主題。學(xué)生從標(biāo)志圖例中汲取靈感，在原有的標(biāo)志設(shè)計上進行修改（見圖13），把握參考消息報紙的國際性和權(quán)威性的特點，體現(xiàn)一報在手、縱覽全球的特點，以紅、綠、藍三原色體現(xiàn)參考消息的全面性，以生動的地球形象表現(xiàn)參考消息的全球性和權(quán)威性，標(biāo)志的會意性有了明顯的加強，標(biāo)志的整體感覺大氣而具有代表性。

圖12

圖13

再例如，課堂上讓學(xué)生設(shè)計一個本校校名縮寫字母的標(biāo)志設(shè)計，JIT（金陵科技學(xué)院的英文字（Jinling Institute of Technology）的首字母縮寫），學(xué)生剛剛開始做標(biāo)志設(shè)計的時候，全憑自己的想象任意發(fā)揮創(chuàng)作。有的同學(xué)做成了書本的造型放在JIT的字母上面，不能代表學(xué)校的特征和風(fēng)格；有的同學(xué)把JIT三個字母迭連在一起，失去了可識別性；還有的同學(xué)用色雜亂，標(biāo)志色彩的表意性不強。如何做一個好的標(biāo)志呢？學(xué)生開始從參考標(biāo)志圖例入手，找尋靈感，從IBM的標(biāo)志設(shè)計中找到靈感，IBM的虛實條紋設(shè)計非常具有現(xiàn)代感，藍色代表著高科技的含量，條紋設(shè)計代表著速度和力量，學(xué)生根據(jù)IBM標(biāo)志的設(shè)計思路，畫出了這樣的草圖（見圖14），藍色代表科技的意思，寓意著金陵科技學(xué)院是一所綜合性科技院校，IT用橫條紋的處理，產(chǎn)生一種流動感，好像學(xué)生在學(xué)校攙扶和帶領(lǐng)下共同進步，一起成長，紅色的宇宙標(biāo)志，象征著對學(xué)習(xí)知識的探索循環(huán)不息。最后轉(zhuǎn)成設(shè)計正稿（見圖15），視覺感受非常好，整個英文縮寫標(biāo)志設(shè)計得清爽簡潔，對比突出，反映了學(xué)校特征，代表了學(xué)校的辦學(xué)理念。

圖14

圖15

學(xué)生從圖例式教學(xué)方法中獲益匪淺，采用圖例式教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中變得積極主動。這樣的教學(xué)實踐打破了狹隘封閉的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)生在解決設(shè)計實際問題中學(xué)會主動捕獲知識，遷移知識，解決問題，獲得發(fā)展。它很好地利用了標(biāo)志圖例，給學(xué)生以充分的啟發(fā)，提高了學(xué)生獨立解決設(shè)計問題的能力。以上是我對標(biāo)志設(shè)計課程的教學(xué)方法的心得，希望可以給同行一些借鑒和幫助。

［1］聶在垠.充分發(fā)掘高校攝影教學(xué)的美育潛力［A］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報No.4，2005.

［2］沈海暉.關(guān)于高職標(biāo)志設(shè)計課程教學(xué)方法的探討.教學(xué)探討.