李國宏

【摘要】高中歷史學習是高中生學習的重要組成部分。新課標的出臺，為高中歷史課堂教學提出了更高的要求。本文首先分析了新課標理念下加強歷史課堂教學的現(xiàn)實價值，接著闡述了高中歷史老師課堂教學對學生的影響，希望對高中歷史課堂教學產(chǎn)生積極作用，帶來一些有益思考。

【關鍵詞】高中 歷史課堂 教學 價值 影響

1 新課標理念下加強歷史課堂教學的現(xiàn)實價值

新《普通高級中學歷史課程標準》提出下列的基本理念：“尊重歷史，追求真實，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。”，“進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養(yǎng)”，“充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性”。這些理念對于高中生綜合素質的提高都具有非常現(xiàn)實的積極意義，具備一定的人文素養(yǎng)也是社會發(fā)展的潮流，可見，新課標的制定也符合了社會發(fā)展的大環(huán)境大背景。

1.1 有利于全面提升學生人文修養(yǎng)，發(fā)揮人文學科應有的向導作用

歷史學科本身就具備非常濃厚的人文氣息。新課標提出的嶄新教學理念非常有利于提升學生的人文情懷，進而提升學生的學習熱情，使學習生活變得更為豐富。從本質上看，加強歷史課堂教學質量也是高中學校教學過程中落實創(chuàng)新教學理念的具體體現(xiàn)。特別是部分學生將來有可能進入歷史文化部門工作，良好濃厚的人文修養(yǎng)顯得尤為重要，而歷史課堂教學在一定程度上滿足了這種需求。

1.2 有利于提升學生的思維意識，促使學生獨立思考有關歷史事件

高中生已經(jīng)具備屬于自己的鑒別能力和欣賞能力。因此，當面對各類歷史事件時，不再是簡單的聽聽看看，而往往是通過自己的獨立思索，從歷史背景的角度對歷史事件去品評，并形成自己的想法或看法。因此，在新課標理念下，歷史課堂教學也考慮到了學生自身方面的因素，并有利于高中生形成獨立思考的思維意識，從而客觀真實的解讀歷史評價歷史。

2 高中歷史教師課堂教學對于學生的影響

長期以來，我國的高中歷史教學仍然存在著教與學的對立。歷史老師一味的采用灌輸式的教學方式，而沒有從學生的角度去考慮學生能否接受，能夠接受多少歷史知識，單純的以為完成教學任務即可。新課標出臺后，高中歷史教學要求轉變學生的學習方式，這個重任無疑落在了歷史老師的肩上。為此，歷史教師必須更新觀念，以有利于學生發(fā)展為本，從教學方式的改革入手，實現(xiàn)教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的轉變，以真正促進學生學習方式的變革。

2.1 提升學生的學習興趣，引導學生自主學習

作為歷史課教師應當具備長遠眼光，跟緊時代發(fā)展的步伐，及時更新教學觀念，打破傳統(tǒng)教學觀念的限制，勇于創(chuàng)新，使學生在平等、充滿人文關懷的環(huán)境中學習歷史，體會歷史，評價歷史，培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。比如在講授“洋務運動”一課前，可以設計一個問題，讓學生帶著問題融入本節(jié)課的教學活動中，即“洋務運動是中國近代化的開端”與“洋務運動是維護清朝反動統(tǒng)治的一場自救運動，沒有使中國富強”的說法哪個對哪個錯？這樣，就會激發(fā)出學生的學習意識，促使他們去圖書館翻閱資料，去網(wǎng)絡上查詢資料，實現(xiàn)了師生之間，學生之間的良性互動。

2.2 給學生各抒己見的機會，營造探究型學習氛圍

很多時候，學生對歷史事件有著自己獨到的看法，因此，在歷史教學中不應當抹殺他們的想法看法，而是給他們機會，讓他們充分完整的表達出來，也有利于大家對歷史事件的理解和理解。比如，在講述岳飛抗金的內容時，歷史老師可以先行朗讀岳飛的著名作品《滿江紅》，讓學生談談對岳飛的認識，一旦談到對岳飛的認識問題，岳母刺字、岳飛抗金的歷史事件就會很自然的被談出來。然后緊接著通過岳母刺字來對學生進行良好的愛國主義教育，使歷史課堂教學的德育作業(yè)凸顯出來；接著要求學生對岳飛抗金事件發(fā)表自己的看法，有人會認為岳飛使了不起的民族英雄，其愛國主義思想應當?shù)玫绞廊说淖鸪绾桶l(fā)揚；有人會認為，金與宋是中華民族的內部戰(zhàn)爭，統(tǒng)一是社會發(fā)展的大趨勢，岳飛的行為恰恰是阻礙統(tǒng)一的行為；還有人認為，南宋王朝已經(jīng)非常腐朽，窮途末路，岳飛卻大力維護，并沒有值得肯定的地方。探究性學習有助于學生獨立思維的培養(yǎng)，因此，在新課標背景下，歷史老師應當敦促學生養(yǎng)成獨立思考的良好學習習慣。

2.3 適當適時分組，加強學生的合作學習意識

在面對比較復雜的問題時，對學生進行分組，則是很可行的教學方法。通過分組，學生會集思廣益，得出較為完整的答案。比如在教授“絲綢之路”時，將學生進行分組后，學生會積極搜集材料，然后會從歷史、地理、語文等角度去加以解讀，使學生們理解到一些陽關、樓蘭古國等名勝古跡，了解一些如“西出陽關無故人”、“春風不度玉門關”等關于“絲綢之路”的詩詞等，進而全面的理解關于“絲綢之路”的歷史。最終，使學生還原了歷史原貌，感受到歷史的滄桑，增強了他們的歷史意識。

3 結語

新課標下，高中歷史教師課堂教學對學生發(fā)揮著非常重要的作用，影響著學生歷史意識及人文修養(yǎng)的提升，學生評價能力及獨立思考的培養(yǎng)，因此，歷史教師應當高度重視歷史課堂教學，為提升學生的歷史知識及綜合能力做出應有的努力。