孟繼賢

【摘要】打遣高效課堂，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師的巧教促進(jìn)學(xué)生的樂學(xué)。把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】思想品德教學(xué) 轉(zhuǎn)變模式 巧教樂學(xué)

真正的高效課堂是充滿智慧和策略的。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師必須注重開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的能力，在寬松的課堂氛圍中，以愉悅的精神狀態(tài)獲取知識。打造高效課堂，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以教師的巧教促進(jìn)學(xué)生的樂學(xué)，使學(xué)生體驗成功的快樂，從而推動學(xué)生主動，活潑地發(fā)展。這就要求思想品德課教師要把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在探索中成長，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，達(dá)到“教是為了不需要教的境界”。

1 寓教于樂。讓學(xué)生在活動中感悟知識

思想品德課的寓教于樂是一種非常有效的教學(xué)手段。教師在講授時要注意語言的幽默感，注意教學(xué)案例的新穎性，并通過多種活動，使學(xué)生感到無比的樂趣，能夠在這種樂趣中輕松愉快地增長知識，增長才干，不會學(xué)得那么累。在課堂上，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和社會新聞讓學(xué)生聽；幽默小品、課堂短劇讓學(xué)生看；課題案例、背景設(shè)問讓學(xué)生想；時政話題、探究問題讓學(xué)生說，美文典故、智慧哲理讓學(xué)生讀；預(yù)習(xí)導(dǎo)讀、課堂訓(xùn)練讓學(xué)生寫；關(guān)鍵字詞、解題思路讓學(xué)生記；矛盾問題、兩難選擇讓學(xué)生辯；等等。這樣，課堂上的大好風(fēng)景由學(xué)生自己去領(lǐng)略、感悟和欣賞，學(xué)生參與性極高。在快樂的氣氛中，學(xué)生在親身參與過程中內(nèi)化課本中的理論知識，享受樂趣，增強(qiáng)情感體驗，獲得自我教育和發(fā)展。

2 創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)知識的趣味性

只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，才能把學(xué)習(xí)中的被動變?yōu)橹鲃印Ｔ谡n堂不斷進(jìn)行的過程中，還需教師積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生互動參與，以達(dá)到中間開花的效果。思想品德課教師必須要變說教型教學(xué)為情感型教學(xué)，減少抽象、空洞而又脫離實際的夸夸其談，增加情真意切、生動形象、與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的內(nèi)容，把政治教學(xué)與情感教育融為一體。為此教師應(yīng)采取多種直觀的、具體的、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，以情動情、以理激情、借景生情，讓學(xué)生投入到樂觀的情感之中，使之產(chǎn)生濃厚興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。只有當(dāng)學(xué)生對問題本身感興趣時，才能和教師一起積極思考，同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的生活實例，深入淺出地講清道理，消除知識教學(xué)的枯燥感，使課堂教學(xué)趣味化。理論知識情感化。

3 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生探究能力

教師的作用，不僅表現(xiàn)在施教上，還應(yīng)表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)上，教是為了學(xué)，會教固然重要，會學(xué)才是根本。陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教‘學(xué)，在教學(xué)生‘學(xué)”。思想品德課很容易變成“說教”課，為了改變這種狀況，教師可以在課堂上有意識地讓學(xué)生去做，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)來不斷提高。如每上完一單元之后，本人就要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活寫一篇小論文。在指導(dǎo)學(xué)生寫小論文時，要著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、了解、分析自己身邊的事情和問題，由于寫自己身邊的事，很容易引起學(xué)生的關(guān)注與思考。這樣，既有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，又有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

4 利用多媒體教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的實效性

隨著新課改的進(jìn)一步實施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段正經(jīng)歷著一場巨大的變革，而多媒體以其獨(dú)特的方式，再現(xiàn)五彩繽紛的生活空間，以生動形象的視聽效果，架起理論聯(lián)系實際的橋梁，凸現(xiàn)時代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神，大膽運(yùn)用開放性教學(xué)設(shè)計，顯示了傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性。在思想品德課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能把抽象概念、原理具體化、形象化，易干學(xué)生接受，可達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，如本人在教九年級第五課第二框《弘揚(yáng)和培育民族精神》時，播放在抗擊雨雪冰凍災(zāi)害面前，中華民族萬眾一心，眾志成城，不畏困難，頑強(qiáng)拼搏的故事和在汶川大地震面前表現(xiàn)出來的大無畏的英雄氣概，讓學(xué)生感受中華民族精神在新的時代條件下集中體現(xiàn)。又通過一系列的多媒體課件展示井岡山精神，長征精神，延安精神，大慶精神，“兩彈一星”精神，抗洪精神，載人航天精神等，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫卷中、動聽的音樂當(dāng)中感受中華民族精神豐富內(nèi)涵。通過這種方式，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，而且提高了學(xué)生的探究意識。這樣做，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性、積極性、也真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用，從而實現(xiàn)了教學(xué)手段多樣化，教學(xué)方法藝術(shù)化，教學(xué)效果優(yōu)化的高度統(tǒng)一。