于金

【摘要】當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，國(guó)內(nèi)外的矛盾突出。同時(shí)初中生正是成長(zhǎng)的黃金階段，很容易受到影響，從而扭曲了世界觀和人生觀。政治課堂在初中生政治素養(yǎng)的形成中起到了主體性的作用，它能使初中生樹立正確的政治傾向、政治判斷等。我們也積極開拓新的形式，使初中生在政治課堂中能夠主動(dòng)積極的培養(yǎng)自己的政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)轉(zhuǎn)型 政治素養(yǎng) 初中生 政治課堂

引言

由于我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，也是矛盾的多發(fā)期。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力加緊了對(duì)我國(guó)青少年的思想等的侵蝕。絕大多數(shù)的初中生也屬于青春期，青春期的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和反叛意識(shí)特別突出，一旦不能及時(shí)的加以引導(dǎo)，往往使其誤入歧途，最終使祖國(guó)喪失未來。初中政治課堂在初中生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的作用，我們要積極探索課堂授課的有效形式，使初中生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中自覺樹立正確的政治信仰，明確正確的政治傾向等。

1 當(dāng)代社會(huì)的背景

當(dāng)代中國(guó)面臨著從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變以及中國(guó)社會(huì)從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)、從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)、從封閉性社會(huì)向開放社會(huì)的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)社會(huì)面臨著一系列的矛盾比如社會(huì)貧富的兩級(jí)分化、腐敗問題突出、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)二元化等等。社會(huì)的轉(zhuǎn)型同時(shí)也在一定程度上影響著初中生政治素養(yǎng)。因此發(fā)揮初中政治課堂在政治素養(yǎng)構(gòu)建中的引導(dǎo)性至關(guān)重要。初中生階段所受到的教育對(duì)他們?nèi)松^、世界觀和價(jià)值觀的形成有著重要的作用。

2 初中生的現(xiàn)狀

初中生正處于青春期，隨著大腦和身體的逐漸發(fā)育成熟，他們的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)主要表現(xiàn)在具有一定成人感以及反抗意識(shí)。并且具有一定的自我意識(shí)能力，開始關(guān)注自己的外在形象以及內(nèi)心世界，自尊心也大大增強(qiáng)。在家庭做好積極引導(dǎo)的同時(shí)，也要加強(qiáng)教育對(duì)其的影響。通過學(xué)校教育，擺正學(xué)生的心態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。初中生的政治素養(yǎng)主要包括政治立場(chǎng)、政治品質(zhì)和政治思想作風(fēng)。思想政治素質(zhì)是初中生參加社會(huì)政治活動(dòng)所必需的基本條件和基本品質(zhì)，它直接影響著參與政治活動(dòng)的范圍和能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，較高的思想政治素質(zhì)將有助培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于親近政治課堂，走近政治理論，更重要的是使學(xué)生更好的理解教師的教學(xué)意圖，達(dá)成教學(xué)的目的。

3 政治課堂政治素養(yǎng)中的作用

3.1 政治課堂和政治素養(yǎng)的關(guān)系

初中生政治課堂和其政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系也是形式和內(nèi)容的關(guān)系。同時(shí)政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是思想政治教育的核心目標(biāo)，并且是教育所要達(dá)到的最終結(jié)果。我們不能將政治素養(yǎng)和政治課堂等同，否則就是本末倒置。學(xué)校在不侵犯學(xué)生隱私等權(quán)利的前提下，可以采用一系列合理的方式來培養(yǎng)初中生的政治素養(yǎng)。課堂教學(xué)只是有效教學(xué)的一種方式、手段或者途徑，真正需要的是通過這種方式來提高初中生的政治素養(yǎng)?？偠灾?，它們是既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)概念。

3.2 政治課堂的有效形式

政治課堂要以愛國(guó)主義為主線。由于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)存在著比較多的矛盾，但是為了使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)，政治課堂可以愛國(guó)主義教育去論證國(guó)家的合法性。課堂不僅僅要通過單純的灌輸和說教的方式，而是通過教師的榜樣作用和愛國(guó)主義校園文化的熏陶，來使學(xué)生主動(dòng)的提高政治素養(yǎng)，這種方式往往能夠起到事半功倍的效果。

學(xué)校課堂可以積極拓展室外教育，是學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去。由于認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐并且遭受著實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此可以采取合理有效的社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中感受社會(huì)。在一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上，課堂的主體也就是教師和學(xué)生要明確社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自身的政治素養(yǎng)，而并不是追求最后的得分，從而轉(zhuǎn)變教與學(xué)的傳統(tǒng)方式，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的形成和提高。

初中政治課程是具有良好世界觀、人生觀和價(jià)值觀導(dǎo)向的課程，也是學(xué)校德育工作的重要協(xié)助力量，但是受各種因素的影響，初中政治課程教學(xué)的有效開展也面臨著來自多方面的教學(xué)“尷尬”。主要包括學(xué)生主體的參與意識(shí)不強(qiáng)、教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)。初中的政治教學(xué)的效果，不僅僅體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上，更體現(xiàn)在思維能力的培養(yǎng)上。初中階段是九年義務(wù)教育的重要階段，也是塑造完美人格的基礎(chǔ)階段。針對(duì)政治素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，在初中的政治課堂上尤為重要。在整個(gè)政治課的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的主體是學(xué)生和教師，學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是學(xué)生主體發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提。而作為新形勢(shì)下的政治課老師，不單單是教學(xué)活動(dòng)的主持者，更是整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和參與者，初中政治課的教學(xué)效果應(yīng)該在著眼干學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)，充分利用基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)建學(xué)生的思維體系，為取得滿意的教學(xué)效果提供保證因此我們可以積極探索教育的方式，引領(lǐng)教師和學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐中去。

要搞好大中課堂教育，加強(qiáng)集體備課、資源共享是前提，關(guān)鍵是加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與時(shí)效性，教師的人格魅力能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論、辯論、演講來增強(qiáng)的學(xué)生參與性，有效使用課堂多媒體。搞好大中課堂，主要是發(fā)揮教師的主體性的作用。發(fā)揮主體性作用主要是通過教師的人格魅力來吸引學(xué)生的注意力，是學(xué)生積極主動(dòng)的投身于思想政治的課堂中去，為提高自己的政治素養(yǎng)做好鋪墊。

3.3 政治課堂在政治素養(yǎng)中的價(jià)值

隨著年齡上的變化，初中生對(duì)社會(huì)政治現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不再就事論事，他們會(huì)有更深刻的思考，會(huì)通過具體的政治現(xiàn)象去推測(cè)整個(gè)事物的發(fā)展方向，他們對(duì)于一些不公平的社會(huì)政治現(xiàn)象，不再停留干分析這些事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，而是會(huì)通過這些事件去評(píng)價(jià)政府、形成自己的政治判斷標(biāo)準(zhǔn)和政治態(tài)度。但是，社會(huì)轉(zhuǎn)型期復(fù)雜的環(huán)境中，就當(dāng)前初中生政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，往往難以做出正確的價(jià)值判斷，可能被一些消極的政治取向所左右，產(chǎn)生消極的生活態(tài)度，影響他們的健康成長(zhǎng)與和諧社會(huì)的建設(shè)。這就要求我們加強(qiáng)對(duì)初中生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

政治課堂教學(xué)的有效性更多地體現(xiàn)了政治課堂教學(xué)的價(jià)值追求，其中關(guān)鍵點(diǎn)是教與學(xué)的和諧。作為政治課堂上的主體教師，只有充分挖掘其內(nèi)涵，深化、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)，才能克服初中政治課上依然存在著的教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，教師教得無奈，學(xué)生學(xué)得無趣的客觀現(xiàn)象，不斷提高課堂教學(xué)的效益，真正解決課堂教學(xué)效率不高這一政治學(xué)科教學(xué)面臨的亟待解決的重要問題，促成學(xué)生的良性發(fā)展。

4 結(jié)論

由于初中生的業(yè)余生活比較封閉，而且絕大部分非業(yè)余的時(shí)間均在課堂上。因此，培養(yǎng)初中生的政治素養(yǎng)要從政治理論課堂開始。教師通過生動(dòng)有趣的知識(shí)內(nèi)容講解，使學(xué)生融入在知識(shí)的海洋中，并且在潛移默化中形成正確的政治素養(yǎng)。通過政治理論課的實(shí)踐引導(dǎo)，能夠使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中形成自身的價(jià)值評(píng)判。初中生的業(yè)余時(shí)間絕大部分都處于國(guó)內(nèi)外非主流文化的包圍中，因此，他們自身的生活環(huán)境使之容易被不良文化、價(jià)值觀所侵蝕，并且往往容易迷失了自己的本性，人云亦云，毫無主見。通過政治課堂上政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，他們可以認(rèn)清事物發(fā)展的本質(zhì)，并且避免為外在的假象所迷惑，始終堅(jiān)持自己的政治信仰、政治品質(zhì)。

由于轉(zhuǎn)型期中國(guó)本身具有其特殊性，因此我們要積極引導(dǎo)初中生樹立正確的政治素養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。通過政治課堂上理論講解與實(shí)踐活動(dòng)，使中學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的培養(yǎng)自己的政治素養(yǎng)。與此同時(shí)，政治課堂在初中生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)中具有主體性的作用。我們要積極探索，使政治課堂真正成為培養(yǎng)初中生政治素養(yǎng)中的一朵奇葩，讓學(xué)生在政治課堂中接受一次真正的洗禮。