李美燕

【摘要】本文揭露了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析在新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革內(nèi)容，并據(jù)此提出相應(yīng)對(duì)策，旨在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行合理改革，并提高學(xué)生在英語(yǔ)方面聽(tīng)，說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式；改革；綜合能力

1 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1999年我國(guó)實(shí)行擴(kuò)招政策，導(dǎo)致全國(guó)大學(xué)生數(shù)量急劇增加，然而教師數(shù)量的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)的需要。目前師生的比例已經(jīng)達(dá)到1：130。在這種境況下，老師若想保證教學(xué)質(zhì)量，那應(yīng)該采取各種措施呢？如今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要指揮棒就是四、六級(jí)。誠(chéng)然，四、六級(jí)對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)水平的提高確實(shí)起到了很大的推動(dòng)作用，但其中也存在不合理的部分阻礙高校英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)展，比如這種考試太過(guò)注重學(xué)生的閱讀能力和應(yīng)試能力，忽略了聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)法部分，且由于客觀性較強(qiáng)，不利于學(xué)生語(yǔ)言的輸出。四、六級(jí)考試中的作文部分，平均得分一直較低，這使得各高校對(duì)于四、六級(jí)的重視程度越來(lái)越高，甚至作為取得學(xué)位證的條件之一。因此經(jīng)過(guò)了十多年的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)到了非改革不可的地步了。

2 改革內(nèi)容與實(shí)施對(duì)策

2.1 改革內(nèi)容

通過(guò)對(duì)目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些主要問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研和分析后，普遍認(rèn)為應(yīng)該對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、理念、方法手段和課程體系等進(jìn)行改革。

2.1.1 首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念。

學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變將通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)當(dāng)做終極目標(biāo)的教學(xué)理念，不應(yīng)該再把考試通過(guò)率當(dāng)做衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。老師的角色也應(yīng)該從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)能力的監(jiān)督者。課堂教學(xué)模式的中心應(yīng)從以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教學(xué)重點(diǎn)則應(yīng)該由傳授語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生的運(yùn)用能力上來(lái)。

2.1.2 更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

教學(xué)體系的內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)體系的改革是整個(gè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容主要包括訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能、傳授語(yǔ)言知識(shí)和提高語(yǔ)言使用能力等，目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)與人交際的能力，并將學(xué)生的能力充分挖掘出來(lái)。課程的設(shè)置應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，并達(dá)到這一目標(biāo)。

2.1.3 要優(yōu)化教學(xué)方法，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)、能力和知識(shí)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。根據(jù)學(xué)生的弱項(xiàng)來(lái)多加訓(xùn)練，因材施教，注重教學(xué)效果，不要生搬硬套。

2.1.4 完善教學(xué)手段，注重教學(xué)效果。

教學(xué)手段對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，從而提高教學(xué)效果。

2.2 實(shí)施對(duì)策

首先，要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)、讀、寫等各方面的綜合能力，加強(qiáng)對(duì)閱讀理解能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練翻譯和寫作能力。英語(yǔ)的應(yīng)用能力主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和翻譯能力，學(xué)生不僅要有良好的口語(yǔ)能力，還要擁有這些綜合能力，因此要著重培養(yǎng)。這一教學(xué)理念在當(dāng)前乃至以后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都會(huì)成為英語(yǔ)教學(xué)的主要指導(dǎo)思路。

其次，要充分利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在學(xué)生群體中女生的英語(yǔ)成績(jī)普遍比男生要好，男生覺(jué)得語(yǔ)言是一門枯燥的課程，所以沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)，可以提供多方面的教學(xué)素材，比如視頻、圖片、聲音、文字等，還能全方位展現(xiàn)出語(yǔ)言文化環(huán)境。這樣有利于學(xué)生擺脫英語(yǔ)枯燥無(wú)味的想法，積極參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，從“消極接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極接受”，有利于提高學(xué)生的自信心以及個(gè)性發(fā)展。

最后要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，利用新媒介來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)給學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，一些英語(yǔ)網(wǎng)站的發(fā)展和先進(jìn)電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，使得學(xué)校可以利用一些更快捷與先進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。從老師的角度而言，需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)選取一些具有時(shí)新性、趣味性以及更貼近人們生活的新聞內(nèi)容作為學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的主要內(nèi)容。這樣既可以保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，還能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。而從學(xué)生角度來(lái)看，由于可以將課堂上訓(xùn)練的聽(tīng)力素材拷貝下來(lái)，自己合理安排時(shí)間進(jìn)行重聽(tīng)，也可以在線聽(tīng)一些英語(yǔ)類的廣播節(jié)目，不僅可以讓學(xué)生自主選擇感興趣的聽(tīng)力主題，還有效提高了學(xué)生自主進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革如火如荼的進(jìn)行，改變單一的教學(xué)模式已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。在新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，探索適合社會(huì)對(duì)人才需求的教學(xué)模式已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目標(biāo)。學(xué)校要利用多媒體技術(shù)，來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率，從而提高我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。