王凌云

英語教學作為學校教育的重要組成部分，是對學生進行思想教育的重要途徑之一。當今社會科學技術(shù)的發(fā)達與國際激烈的競爭要求學生除掌握相應(yīng)的英語知識外，還應(yīng)當具備良好的品德和高尚的情操。然而，許多教師在英語教學中往往只注重知識的講解，從某種程度上說忽略了思想品德教育。那么，如何通過教學對學生進行思想教育的滲透呢？

英語教材的內(nèi)容題材多樣，它們蘊含了大量的思想道德等教育因素。例如，高中英語必修5（人教課標版）第一單元主要話題是“科學家如何以無畏的科學探索精神驗證未知的科學真理”。教師可以通過英國著名醫(yī)生約翰·斯諾是如何運用科學辦法發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染病的講解，讓學生體會科學家周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神。學好一門語言不是一朝一夕的事情，詞匯遺忘現(xiàn)象更是普遍存在的問題。在教學過程中，教師要幫助學生樹立端正的學習態(tài)度，要注意培養(yǎng)學生同遺忘作斗爭的勇氣，培養(yǎng)學生咬定青山不放松持之以恒的精神，增強學生克服困難的意志。因此，在英語教學中，要結(jié)合學生實際及語言教學規(guī)律和思想教育規(guī)律，不斷對學生進行思想教育的熏陶，使學生在英語學習的過程中，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

同時，對學生進行思想教育的滲透要遵循英語教學及學習特點和規(guī)律來進行。比如，教師可以通過詞匯教學培養(yǎng)學生的記憶力和觀察力；通過語法教學培養(yǎng)學生的觀察力；通過交際訓練培養(yǎng)學生的想象力、表達力；通過語音教學培養(yǎng)學生的注意力、觀察力和表達力。

另外，教師的言傳身教、一舉一動都對學生起著表率作用。教師在課上、課下會不自覺地把自己的人生觀、世界觀傳給學生，學生往往也會按教師的模式塑造自己。因此，中學英語教師要加強自己的思想、作風修養(yǎng)，在各個方面時刻檢點、規(guī)范自己的行為，嚴格要求自己，努力給學生樹立一個效仿的好榜樣。

總之，中學英語教學要把教書和育人的雙重任務(wù)同時擔負起來，也就是說，在教授學生英語知識的同時，要結(jié)合教材相應(yīng)的主題抓住適當時機對學生進行思想品德方面的教育，努力使學生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，使其成為合格的社會主義接班人。

（作者單位 河北省保定市蠡縣中學）