李迎甫

摘 要：興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人而異，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，加強(qiáng)情趣教育，運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和交際水平。

關(guān)鍵詞：興趣；成就感；新舊啟發(fā)

一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，語(yǔ)言訓(xùn)練可以將生活中常見到的實(shí)物充分利用，首先對(duì)名稱進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，存在的實(shí)物從顏色、形狀、性質(zhì)、用途等方面著手學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一種輕松快樂的氛圍中掌握到英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

如：教學(xué)文具的名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆。Say“a pen”in English，然后拿出兩支鋼筆——tow pens。反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來(lái)又告訴學(xué)生說：鉛筆——pencil，鉛筆盒——pencil box。

二、成就感的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力

在日常教學(xué)中，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教與學(xué)才能取得更佳的效果。用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

記憶單詞作為英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)之一，老師怎樣才可以讓學(xué)生在讀、背、抄、寫的學(xué)習(xí)中不再那么機(jī)械化和厭倦，因此，我總是在英語(yǔ)生詞教學(xué)中，采用新舊單詞練習(xí)和誘發(fā)啟示的方法，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的單詞和現(xiàn)在所學(xué)的單詞之間的關(guān)聯(lián)做指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只要將單詞之間的關(guān)系聯(lián)系上了，老師放手讓學(xué)生在自己所掌握的正確知識(shí)下多做比較，學(xué)生自然會(huì)對(duì)生疏的單詞找出拼寫相近的地方，同學(xué)們?cè)谄磳懼袝?huì)將詞頭、詞尾，部分詞語(yǔ)有長(zhǎng)音的學(xué)生可以按照音節(jié)的規(guī)律分開記憶，學(xué)生學(xué)到了自己感興趣的生詞，然后對(duì)同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生自身會(huì)將難的單詞轉(zhuǎn)化為容易記憶的單詞，通過輕松愉快的學(xué)習(xí)真正地牢固掌握這些學(xué)到的單詞。

興趣永遠(yuǎn)是教師推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握英語(yǔ)知識(shí)的情況、根據(jù)所處的環(huán)境、所處的時(shí)間，努力地對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出適合他們的學(xué)習(xí)興趣情景，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生的情趣教育，提高了英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，最終提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)池漢學(xué)校）