馬玉林

摘 要：提高體育課堂教學(xué)的高效性的主要思路，包括轉(zhuǎn)變課堂授課模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；尊重學(xué)生個體差異，開展分層分類的教學(xué)；豐富課堂教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣。

關(guān)鍵詞：體育課堂；高效性；提高途徑

體育可以促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理、良好的集體協(xié)調(diào)配合能力，還能培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)充知識視野。因此，體育是初中階段開展素質(zhì)教育必不可少的課程。但現(xiàn)階段的很多初中學(xué)校，都沒有充分注重體育課程，而是把更多的精力放在文化課程上，導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)方法僵化落后，缺乏豐富多樣的教學(xué)模式，導(dǎo)致體育課程的有效性不高。高效課堂，指在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂，是對素質(zhì)教育內(nèi)涵和新課改理念的“實踐表達(dá)”。顯然，實現(xiàn)初中體育高效課堂對于促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、踐行新課改理念、推進(jìn)初中教學(xué)體系更加健康持續(xù)的發(fā)展具有重要意義。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對如何構(gòu)建初中階段的體育高效課堂的思路進(jìn)行探討，這對進(jìn)一步完善新時期的初中體育教學(xué)具有十分重要的參考價值。

一、轉(zhuǎn)變課堂授課模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)離不開學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，如果學(xué)生沒有積極去學(xué)習(xí)，那么，教師講得再好，也不會取得良好的教學(xué)效果。而要想讓學(xué)生積極主動地去參與課堂，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師“一言堂”式僵化的教學(xué)模式，能夠激發(fā)潛能、樂在其中。對此，新課改提出，要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)實踐中，教師可以通過轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)角色，比如：在每節(jié)課的最后安排幾分鐘，讓學(xué)生做“小老師”，去對該堂課的內(nèi)容進(jìn)行評價，或者按照自己的方式去進(jìn)行授課。“小老師”可以提問學(xué)生，也能提問老師。這樣一來，學(xué)生為了能夠讓同學(xué)們認(rèn)可自己，都會非常積極的表現(xiàn)，不僅提高了對知識的掌握，還能錘煉自己的語言表達(dá)能力、現(xiàn)場反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

二、尊重學(xué)生個體差異，開展分層分類的教學(xué)

高效課堂的變革意義體現(xiàn)在：重建教學(xué)關(guān)系，即變“教中心”為“學(xué)中心”；重建師生關(guān)系，即變“師中心”為“生中心”。那么，如何真正踐行以生為中心的思想呢？這其中很重要的一點就是要尊重學(xué)生的實際情況，按照學(xué)生的實際情況，分層、分類地開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)取得應(yīng)有的進(jìn)步。因為，不同學(xué)生的身體素質(zhì)、愛好興趣、學(xué)習(xí)能力等差異很大，這種實際情況在體育學(xué)習(xí)中影響非常大，如果不能尊重這些差異，盲目的“一刀切”教學(xué)，往往會適得其反。對此，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中也明確被提出：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。為此，教師需要在開課前充分地調(diào)查學(xué)生的身體素質(zhì)，有什么樣的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對哪些運動有什么特殊的愛好，身體有無疾病等方面。然后再按照學(xué)生的情況進(jìn)行分組，并針對每個小組制訂出切實可行的教學(xué)計劃。最終，讓每個層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)，取得最大的進(jìn)步，這樣的課堂其實就是高效的。

三、豐富課堂教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣

“興趣是最好的老師?！钡拇_，只有學(xué)生愿意參與，感覺體育課堂有意思，才能取得更好的教學(xué)效果。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)，僅僅只有幾十分鐘，學(xué)生很難在這幾十分鐘學(xué)到體育課程的精髓，自然也就很難形成積極參與的興趣。為此，教師可以充分利用學(xué)生的課余時間，將體育融到學(xué)生日常休閑娛樂之中去，讓體育真正生活化。比如，教師在學(xué)完擲實心球部分知識后，可以采用“粘五官”的游戲，讓學(xué)生課下當(dāng)作一種娛樂的方式：學(xué)生分組進(jìn)行，把一大幅人像（上面涂滿粘膠）放在距學(xué)生五米的地方，把紙團(tuán)投擲在眼、耳、鼻、嘴等相應(yīng)的位置上，每個學(xué)生投擲兩次。這樣一來，學(xué)生都很愿意參與，在說說笑笑中就提高了體育技能。再比如兩人三足、貓捉老鼠、跳繩、丟沙包等等都可以作為趣味體育，融入學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程中來。

高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)，這也為下一步我們?nèi)绾斡行У亻_展高效課堂構(gòu)建指明了方向。也只有真正理解高效課堂的內(nèi)涵，明確奮斗的目標(biāo)，才能真正使初中體育課堂真正成為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有利平臺。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)李家堡初級中學(xué)）