張彥強(qiáng)

課堂氣氛對調(diào)節(jié)英語課堂教學(xué)起著重要的作用，能使學(xué)生在課堂上積極和諧地參與進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和聽課效果的有效性。在課堂英語教學(xué)中，活躍氣氛也要講究原則，更要有效地運(yùn)用這些原則達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的實(shí)際效果。

一、以學(xué)生為主體的原則

教師的任務(wù)不僅要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要更多地關(guān)注他們的飲食生活和學(xué)生之間的情感關(guān)系，滿足學(xué)生的不同愿望。在實(shí)際中表現(xiàn)為給學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，在他們情緒低落時，給予她們點(diǎn)撥和鼓勵，激起他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機(jī)和渴望，從而達(dá)到提高課堂氣氛的效果。

二、學(xué)生參與課堂的原則

課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握這節(jié)課的知識，并且在思想和性格等其他方面都有所收獲。這就要求我們多探究，調(diào)動學(xué)生在課堂上積極主動參與課堂活動的方法，更要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。

三、分層次兼顧的教學(xué)原則

課堂教學(xué)應(yīng)該面向所有的學(xué)生，充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，達(dá)到教書育人的目的。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)班級人數(shù)眾多，接受教育的基礎(chǔ)也不一樣，這就要求教師在備課時，考慮充分，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的情境和不同難度的問題，要求她們有不同程度的掌握。實(shí)現(xiàn)比較公平地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生愉快地度過每一節(jié)課，而且每節(jié)課都要有收獲。

四、活動的多樣性原則

農(nóng)村中學(xué)班級人數(shù)較多，思想性格、家庭背景更是不同，大多數(shù)學(xué)生不愿意或是不善于表達(dá)自己的情感和想法，導(dǎo)致了課堂氣氛的沉悶，這就要求教師要提前設(shè)計(jì)適合于本班的活動，在玩的過程中學(xué)生能學(xué)到很多知識。

五、親其師，信其道

老師們都有這樣一種感受，學(xué)生喜歡哪一個老師就喜歡他所教授的這一學(xué)科，這也就是“親其師，信其道”。教師要想贏得學(xué)生的尊重、信任和喜歡，除了積極上好我們的課，還必須要有人格魅力，讓學(xué)生信我們、服我們，學(xué)生上課的時候，自然就會在我們的課堂上興高采烈，積極回答我們的問題，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。

教師在備課和教學(xué)的過程中，要把握住以上幾點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來活躍課堂氣氛，完成教學(xué)目的，達(dá)到教書育人的目的。

（作者單位 河北省蠡縣大百尺中學(xué)）