段曙光

摘 要：體育已經(jīng)融入社會中成為組成社會不可缺少的一部分。體育教育有新的要求與培養(yǎng)目標(biāo)要讓學(xué)生學(xué)會體育精神和人格教育相統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：堅忍不拔；永不放棄；人格培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，中學(xué)生的身體和精神、知識和能力、行為與道德有了更多的要求。為了培養(yǎng)中學(xué)生全方位的發(fā)展，體育教育也承擔(dān)了這樣的教學(xué)使命。從傳統(tǒng)的體育技能和身體鍛煉向體育精神和學(xué)生人格的形成轉(zhuǎn)變。

一、教學(xué)中體育精神體現(xiàn)

體育精神表現(xiàn)為思想的價值、作風(fēng)和意識的形成，以及對人的發(fā)展和完善有著重要的一種思想精神。

具體表現(xiàn)為：愉悅的生活態(tài)度、個人的責(zé)任感與紀(jì)律性、適應(yīng)環(huán)境的能力以及團(tuán)隊的凝聚力，對公正公平的看法態(tài)度和對紀(jì)律規(guī)定的遵守能力。

現(xiàn)在的中學(xué)生體育運(yùn)動可謂是豐富多彩，它們有著不同的技術(shù)手段比賽方式和評判標(biāo)準(zhǔn)，但是體育精神是它們的共同體現(xiàn)的特征之一。第一，體育教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對體育精神的認(rèn)知，認(rèn)識到體育精神與人格意識之間的關(guān)系；第二，教師應(yīng)該更加深刻地理解教學(xué)教材，提煉教學(xué)精髓，以更加有效的方式傳達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，教師應(yīng)該因教適宜，注重教學(xué)方法和方式，注重教學(xué)細(xì)節(jié)來使學(xué)生更容易和接受教學(xué)工作。教學(xué)工作應(yīng)該更多地與實(shí)際情況相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

二、體育精神與人格教育之間的關(guān)聯(lián)

體育精神與人格教育之間的關(guān)聯(lián)表現(xiàn)為以下方式：

1.在體育教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，個人和團(tuán)隊的榮譽(yù)感以及在社會中的個人交際能力和社會實(shí)踐能力。它有它獨(dú)特的魅力，它是一個中學(xué)生認(rèn)識人生，認(rèn)識社會，學(xué)會競爭，學(xué)會合作和創(chuàng)造榮譽(yù)的一個公平的平臺，是培養(yǎng)榮譽(yù)感培養(yǎng)人格品質(zhì)重要手段。

2.中學(xué)生在參加運(yùn)動的時候也是學(xué)會自尊、自愛、積極參與和發(fā)揚(yáng)個性的時期。在個人和集體中都要學(xué)會尊重自己和尊重他人，并在體育運(yùn)動中發(fā)揮所長，發(fā)揮個性培養(yǎng)體育精神和自主自立的個人人格。

3.在體育運(yùn)動中注重培養(yǎng)學(xué)生中的公平公正性和正義感。體育運(yùn)動應(yīng)該是在嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)則下進(jìn)行的一種活動，學(xué)生應(yīng)在遵守紀(jì)律，明辨是非的情況下進(jìn)行體育比賽。

4.在體育運(yùn)動中學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)到吃苦耐勞的品質(zhì)和永不放棄的精神。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生體驗咬緊牙關(guān)最終取得勝利后的那種自豪和喜悅。讓同學(xué)們意識到不放棄不拋棄就是勝利的精神。

體育教育不僅僅是讓我們的身體得到鍛煉，更重要的是它所體現(xiàn)的體育精神。讓學(xué)生們學(xué)會體育精神和人格精神的相統(tǒng)一。使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的一種能力，讓中學(xué)生意識到在社會中誠實(shí)守信遵紀(jì)守法，做一個公平公正的四有新人。體育教師正確地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能更好過快地完善自己、提升自己，為將來有所作為創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣樹榮.運(yùn)用心理規(guī)律，提高初中體育教學(xué)效益.教師，2011（36）.

[2]劉永兵.初中體育如何施行素質(zhì)教育.青春歲月，2012（13）.

（作者單位 河北省阜平縣教育局成人教育辦公室）