鐘銀貞

摘要：高校思政教育的特點決定了它在提升學生人格方面所起的重要作用。分析培養(yǎng)學生健全人格的重要性、高校人格教育效果差的影響因素、人格培養(yǎng)路徑等問題，希望引起大家對學生人格培養(yǎng)的重視，為培養(yǎng)學生健全的人格找出正確的途徑，為社會提供一批高素質(zhì)、人格健全的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：思政教育；學生；人格培養(yǎng)；途徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：10017836（2015）06008702

1引言

隨著我國經(jīng)濟政治文化等各方面的飛速發(fā)展，當前的應試教育機制下培育出的學生已不能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。高校應該從重文化知識教育向重素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，充分利用思政教育培養(yǎng)學生的人格，讓其建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其能夠滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需要。

2高校培養(yǎng)學生健全人格的必要性

2.1高校學生人格形成中的問題

（1）更看重物質(zhì)條件。高校學生對物質(zhì)和精神都有強烈的獲取需求，他們既需要能夠滿足吃穿住行的物質(zhì)條件，也需要親情友情等感情的滿足。調(diào)查結(jié)果顯示，當代的高校學生往往把自身的利益放在首位，只想到從社會中索取自己所需，而不考慮社會對自身的需求，譬如，現(xiàn)在的高校學生不是遵循“哪里需要我，我就去哪里”的原則就業(yè)，而是從自身的發(fā)展前途考慮，選擇經(jīng)濟待遇和發(fā)展前景好的職業(yè)。

（2）壓力大、情緒易受到波動。隨著知識水平的提高和經(jīng)驗的不斷積累，高校學生的認知能力也有所提高，他們開始用自己獨立的視角看待周圍的一切，和親人、同學的感情變化時刻牽動他們的心，學習、生活等方面的壓力也使經(jīng)驗不足的他們不知所措，由于高校學生具有感情豐富、缺少經(jīng)驗等特點，因而會出現(xiàn)心理矛盾突出、情緒波動大等現(xiàn)象。

（3）缺乏責任意識。如今的高校學生大多是獨生子女，父母在家里對其寵溺有加，使其形成了以自我為中心的理念，做事往往不考慮別人的感受。在進行團隊作業(yè)時，過分突出自己，團隊意識淡薄，責任意識差。

2.2社會思想潮流對高校學生人格的沖擊

在社會急劇轉(zhuǎn)型的背景下，由于道德規(guī)范不夠健全，大學生人格受到復雜思想潮流的巨大沖擊?？萍嫉陌l(fā)展促進了互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)上存在著大量的信息資源，其中既有利于學生學習的資源，也有使學生觀念扭曲的垃圾資源，若是教育不到位，學生容易形成錯誤的人生價值觀。因而高校必須注重對學生健全人格的培養(yǎng)，方能使其在多元的思想思潮中不迷失自己。

3高校開展人格教育的價值

3.1對學生的意義

（1）利于學生形成獨立意識。人格教育的基本作用就是使學生通過了解人的基本構(gòu)造及人存在的作用，提高其認識自我及身邊事物的能力，形成良好的獨立意識，以便他們能自立、自勉，用積極的態(tài)度去面對未來的挫折與困難，不斷發(fā)展完善的人格。

（2）利于學生自醒，客觀評價自己。人格教育有利于學生提高自我評估能力，使其能通過自己與他人的比較，改進自身的行為和思想，把學到的人格理論知識和實際行為相結(jié)合，在實踐中不斷完善自身人格。

（3）利于學生全面發(fā)展。對學生進行人格教育，能夠使學生充分認識到完善人格的必要性，以科學發(fā)展觀來發(fā)展自身，激發(fā)學習的潛能，注重對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅努力學習科學文化知識，同時認真提高道德水平。

3.2對社會的意義

高校培養(yǎng)學生的健全人格是進行現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)和諧社會的必要步驟。大學生肩負著建設(shè)國家、發(fā)展特色社會主義的重任，要擔此重任，大學生必須是人格健全、道德水平高的綜合人才。高校對學生的人格建設(shè)對全面人才培養(yǎng)有益，可以為社會提供建設(shè)性人才。

4高校思政課沒有發(fā)揮好培養(yǎng)學生人格的影響因素4.1高校對學生人格培養(yǎng)的忽視

學校教育、家庭環(huán)境、社會風氣等因素影響著學生人格的培養(yǎng)。其中，學校教育，尤其是高校的思政教育對學生健全人格的形成有不可替代的作用。然而高校教師在實際的教學過程中卻忽視對學生人格的培養(yǎng)，只注重單方面的文化知識的灌輸。由于學校的不重視，致使學生對這門課的認識不足，對思政課的學習不夠用心。

4.2思政教育自身的缺陷

傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容以共產(chǎn)主義、尊老愛幼等觀念為主，過分強調(diào)集體利益，企圖把學生塑造成服從者，壓制了其自身人格全面的發(fā)展。這種傳統(tǒng)的思政教育已不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需要，現(xiàn)代社會需要的是道德水平及知識水平都高的全面發(fā)展人才。

4.3學生方面的因素

當代高校學生的學習明顯有功利化的傾向。他們學習的主要目的是掌握與自身未來職業(yè)相關(guān)的技能以及理論知識，往往對專業(yè)課情有獨鐘，對思政這種培養(yǎng)價值觀的課程不重視，課堂積極參與性差。

5高校學生人格建設(shè)的要求

5.1明確人格教育的內(nèi)涵

不同的人對人格教育的理解角度不同，就導致了對人格教育的不同說法。從學生心理角度理解的人，把人格教育看作保證學生心理健康的一種手段；從個人和社會發(fā)展角度理解的人，把人格教育看作培養(yǎng)全面人才、促進社會發(fā)展的方式；從教育層面理解，人格教育就是促使學生掌握全面知識的工具。筆者認為，人格教育的基本內(nèi)涵是促使學生形成真善美的健全人格。高校除了進行理論知識教育外，還要進行意志教育、素質(zhì)教育、道德教育。

5.2創(chuàng)新教育方式

人格教育不能采取傳統(tǒng)的填鴨式教學方式。這種教學方式?jīng)]有注重師生課堂互動，學生的學習效果較差。思政教師在對學生進行人格教育時，應充分考慮學生的感受，把理論和現(xiàn)實結(jié)合，通過舉現(xiàn)實中發(fā)生的例子讓學生分析來充分調(diào)動學生課堂積極性，來提高課堂效率。

5.3更新教育理念

對學生人格的教育應該從學生的需求出發(fā)，增加教育的實效性。首先滿足學生的認知需要，對學生講解人格理論。其次，滿足學生的自我實現(xiàn)價值，讓學生通過對人格理論的逐步理解聯(lián)系自身理念、思想，不斷實現(xiàn)自我人格的完善。

6培養(yǎng)學生健全人格的途徑

高校學生人格教育應該以學生為主體，從學生身心特點出發(fā)，充分發(fā)揮其主動性，在學校良好的氛圍、教師的悉心教導、社會實踐中不斷完善人格。

6.1校園和諧氛圍的建設(shè)

良好的氛圍可以教育人、培養(yǎng)人。校園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境方面，要為學生提供完善的教學設(shè)備、整潔的衛(wèi)生條件等，給學生一種家的感覺，讓其培養(yǎng)一種健康的生活、學習方式和價值觀。在文化環(huán)境方面，應該加大校園文化的宣傳，讓學生充分了解本校的辦學宗旨、教學理念等，以對其思想起到正確的導向作用。校園和諧氛圍的建設(shè)能夠在潛移默化中對學生的思想產(chǎn)生積極影響，有助于學生真善美人格的形成。

6.2對學生進行心理健康教育

對學生開展心理健康教育能夠調(diào)節(jié)學生心理狀態(tài)，解決心理矛盾，舒緩心理壓力。高?？梢酝ㄟ^開展心理健康知識講座、建立心理咨詢室等方式幫助學生解決在生活、學習過程中遇到的心理問題。學生心理健康程度在一定程度上決定了其人格健全程度。

6.3提高教學人員的素質(zhì)品格

教學效果的提高很大程度上依賴于教師的言傳身教，以身作則。教師不僅是通過上課傳授的知識教育學生，言行舉止都影響著學生，所以，教師在對學生進行人格教育時，應該努力提高自己的文化水平和修為水平，做到言行一致、無私奉獻，用自己的言行來增加人格理論的說服力和感染力。具體說來，每個教師都要有高度責任感，嚴格要求自身，讓教育無處不在。這樣，學生才能在整個學校良好的氛圍中養(yǎng)成尊師重道、崇尚真理的風氣。

6.4重視課堂的效果

課堂是對學生進行人格教育的主要陣地，因此教師要充分利用課堂進行人格教育。譬如，教師可以剖析課堂人格教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，把所要講授的內(nèi)容和學生的心理需求結(jié)合起來，充分激發(fā)學生的學習興趣，努力提高其認知能力，引導他們形成獨立健全的人格。除此之外，教師還可以充分發(fā)揮正確價值觀的引導作用，堅持馬克思主義、中國特色社會主義道德規(guī)范等思想的理論引導，鼓勵學生將這些理論與自身實踐緊密結(jié)合，不斷發(fā)展自身，把個人利益和祖國利益統(tǒng)一起來，把自己培育成一個合格的社會主義接班人。

6.5在實踐中發(fā)展學生人格

人格不是僅靠理論灌輸就能養(yǎng)成的，它具有社會性特征，是在社會實踐中逐步形成的。針對人格養(yǎng)成的這一特點，高校應該從實際出發(fā)，把實踐和課堂結(jié)合起來。在抓緊課堂時間傳授人格理論的同時，積極開展社會實踐活動幫助學生塑造健全人格。通過做社會調(diào)查、義務勞動等形式讓其在社會實踐中得到鍛煉，讓其明白擁有健全人格的重要性，在實踐中完善自身人格。

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