岳蕾

摘 要：受應(yīng)試教育的毒害，我國英語教學中長期以來都是重讀寫，輕聽說，以致很多人都把英語學成了“啞巴英語”。因此，研究初中英語教學中如何提高學生的聽說能力顯得尤為重要。提高學生的聽說能力，要注意擺脫漢語教學模式的影響，要在教學中貫徹“三慢”策略，還要在課堂上引入“脫口秀”，以及引導(dǎo)學生在業(yè)余時間學習英語。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學；聽說能力

由于長期受到應(yīng)試教育思想的影響，我國英語教學歷來是重視讀寫，輕視聽說，尤其是用英語會話的能力，一直得不到重視，結(jié)果很多人從小學學到大學，學了十多年的英語，等真正碰上老外，需要用英語進行交流時，卻支支吾吾，說不出話來，這是典型的“啞巴英語”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象已引起國家教育部門的重視，在最新頒布的《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》中，對英語的聽說能力做出了重新規(guī)定，要求教師在教學中，不能光注重讀寫能力的培養(yǎng)，要提高學生的聽說能力，要以學生掌握英語基礎(chǔ)的交流和溝通能力為最終目標。

一、認識英語與漢語的差異，擺脫漢語教學模式的影響

眾所周知漢字是象形文字，許多漢字，根據(jù)其結(jié)構(gòu)，即可以大概猜出其意思和讀法。因此漢字的學習往往是先注重字形，再注重讀音和意思，也就是把“寫”放在首位，這種學習方法在學習漢字時是比較有效的。但是用在英語學習上卻是不合適的。因為英語是一種表音文字，是靠聲音來傳遞信息的，而不是靠字形來表達意思。所以在學習英語時應(yīng)該更加注重“音”，即更加強調(diào)“聽”、“說”、“讀”幾個方面，最后才是“寫”，要用“讀”和“說”來幫助“寫”。但是我們國家的老師和學生由于受到漢語學習模式的影響，往往習慣于用漢語學習的模式來學習英語，或者教授英語。

認識到了這一點，那么英語教師作為教學者就應(yīng)首先將英語教學和傳統(tǒng)的漢語教學模式區(qū)分開，盡量減少漢語教學模式的影響，發(fā)揮英語教學的自身特色。同時教師更要加大對聽說能力的關(guān)注和重視，培養(yǎng)學生的聽英語和說英語的能力。在教學中盡量還原英語教學，適當降低漢語對英語教學的輔助作用，特別是要減少對英語的直面翻譯，避免學生在學習英語時只注重單詞含義，而忽視整個語句的意義，造成學生對說英語和聽英語的恐懼心理。

二、在教學中貫徹“三慢”策略

所謂“三慢”，即慢聽、慢說、慢讀。也就是說，在教學中，老師、學生的聽、說、讀都要慢。這是基于筆者常年的教學實踐總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗。初中階段學生學習英語的時間不長，英語底子較薄，做到“三慢”，才能更好地掌握英語的發(fā)音，做到發(fā)音完全、飽滿，掌握了發(fā)音，才可以做到嘴巴和聽覺的靈敏。筆者在教學中一直堅持反復(fù)帶領(lǐng)學生朗讀英語語句，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不正確發(fā)音，同時也要求學生對課文進行反復(fù)朗讀甚至背誦，取得了很好的教學效果。

三、在課堂上引入“脫口秀”

脫口秀是英語Talk show的中文翻譯，指觀眾聚集在一起討論主持人提出的話題的廣播或電視節(jié)目，也可以指一個人即興演說。一般脫口秀都有一列嘉賓席，通常由有學問的或者對那檔節(jié)目的特定問題有特殊經(jīng)驗的人組成。這類節(jié)目最早起源于美國，并由于其獨特、風趣、幽默的展示形式而迅速風靡全球。筆者曾將脫口秀節(jié)目引入初中英語課堂，取得了良好的效果。具體做法是：事先征集一些有英語演說才能的同學，讓他們準備自己的演說內(nèi)容，然后在課堂上抽出一些時間開展脫口秀活動，每次活動時間幾分鐘到十幾分鐘不等，可以安排一個同學演說，也可以安排幾個同學演說，根據(jù)具體情況而定。學生可根據(jù)自己的英語水平、興趣愛好等選擇演說主題，如用英語講笑話，小故事或自己的成長故事等，也可以就當前的時事等做一些點評。

事實證明將脫口秀引入英語課堂，既活躍了課堂氣氛，又能很好地提高學生的英語聽說能力和表達能力，可謂一舉多得。

四、引導(dǎo)學生在業(yè)余時間學習英語，提高聽說能力

1.引導(dǎo)學生成立英語俱樂部、英語角等

俗話說，興趣是最好的老師。要讓學生自己喜歡學英語，就要尋找一些輕松快樂的學習方法。如成立一些英語俱樂部，定期或不定期的開展一些與英語有關(guān)的趣味活動，如英語歌曲大賽、英語演講比賽等，也可以組織一些英語游戲，如單詞接龍、起英文名字等。還可以借鑒大學里的英語角，即在約定的時間和地點，所有人都用英語進行聊天。有條件的學校，可以鼓勵學生去參加大學的英語角。

2.引導(dǎo)學生在休閑娛樂中學英語

科技和社會的發(fā)展為英語學習提供了廣闊的空間。在課堂以外，有很多機會可以學習英語。如可以通過聽廣播、看電視學英語，還可以利用網(wǎng)絡(luò)學英語。具體一點，可以引導(dǎo)學生通過聽英語歌曲、看簡單的英語電影或者動畫片來學習英語。對于喜歡體育的同學，可以鼓勵他們一邊看體育賽事，一邊聽英語解說。

總之，作為英語老師，不能只把眼光局限在課堂之內(nèi)，而應(yīng)該把眼光放在更為廣闊的課堂之外。要讓學生發(fā)現(xiàn)英語學習中的樂趣，讓他們在快樂中學習，在玩樂中學習。

五、結(jié)束語

提高學生英語聽說能力的教學方法多種多樣，教師要結(jié)合學生的自身情況，充分發(fā)揮英語魅力，提高學生興趣，將枯燥無味的英語轉(zhuǎn)化為有趣味、有意思的聽說英語，使學生真正掌握基本的英語溝通交流能力，以達到最終的教學目標。

參考文獻：

柳惠青.初中英語教學中的聽說訓練改進措施[J].文理導(dǎo)航：下旬，2011（12）.

（作者單位 安徽省淮南市洞山中學）