林雄華

摘 要：進(jìn)入初中七年級的農(nóng)村學(xué)生接觸過英語的機(jī)會幾乎為零，而入學(xué)后，面對繁瑣的英語詞匯，靈活多變的英語語法，又極少能得到父母的幫助，對英語似乎望而卻步。作為英語老師，應(yīng)著力培養(yǎng)中學(xué)生英語的興趣，而不讓他們成為英語的學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：英語課堂導(dǎo)入；課前預(yù)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境；創(chuàng)新教育

俗話說：良好的開端是成功的一半。而課堂開頭的導(dǎo)入則關(guān)乎課堂是否成功。在開頭的幾分鐘，能否調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤為關(guān)鍵。所以，對于英語課堂的導(dǎo)入我有如下的建議：

一、課前預(yù)習(xí)有妙招，奇思妙想出巧問

安納托·弗朗斯說：“教學(xué)的藝術(shù)實際上就是通過激發(fā)學(xué)生的好奇心來達(dá)到教育的目的?！苯處煶Ｔ谏险n起始階段，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，目的是有良好的開端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、求知欲。所以我會布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，再設(shè)置較巧的疑問題目。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，有目標(biāo)、有針對性地發(fā)現(xiàn)難點、疑點，并把問題在課堂中適時地提出來，讓教師和學(xué)生一起解疑答難。

二、創(chuàng)設(shè)情境入佳境，溫故知新辟蹊徑

在課堂的導(dǎo)入中還應(yīng)利用歌曲、VCD、游戲、謎語、講故事、談新聞等情境營造語言氛圍，保持和鞏固學(xué)生的興趣。在英語課堂的導(dǎo)入過程中，它可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，把抽象的知識具體化、形象化，刺激學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生獲得較為鮮明的感性認(rèn)識。所以可以應(yīng)用于課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

案例1在教仁愛版初中英語Book II Unit8 What Sweet Music！時，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生傾聽和感受音樂，如激昂的架子鼓（drump），清新悅耳的鋼琴（piano），休閑而自在的吉他（guitar），催人淚下的二胡（erhu）等，學(xué)生一下子就記住了各種樂器的名稱。再利用多媒體平臺讓他們感受蕩氣回腸的古典音樂，節(jié)奏強(qiáng)勁的流行音樂，或雄渾或婉約的民族音樂等，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有益于學(xué)生之間的相互啟發(fā)，共同提高。之后在教1a對話的導(dǎo)入中，我讓學(xué)生欣賞《泰坦尼克號》影片片段，再傾聽席琳·迪翁My Heart Will Go On，順勢介入concert， moving， fall in love， be saved等詞匯，又介入了Let us go to the concert. When and where will it start？諸如此類有關(guān)本章節(jié)的重要句型。我還和學(xué)生演繹了《劉?？抽浴访褡褰?jīng)典，學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)英語，能不愛上英語嗎？在另一節(jié)課的導(dǎo)入中我讓學(xué)生以課本為劇本，學(xué)生自選角色，分組表演，然后模仿奧斯卡頒獎典禮的形式，評選出最佳表演獎，最佳導(dǎo)演獎，最佳劇本改編獎，學(xué)生忙得不亦樂乎，又把英語的聽、說、讀、寫綜合運用能力鍛煉到日常的課堂之中。這些導(dǎo)入讓他們充分展示個人魅力，為其提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。

三、創(chuàng)新教育探索，因地制宜化春風(fēng)

教師還應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開放智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流，用英語寫日記或值日報告，創(chuàng)辦英語角，舉辦英語比賽等。多形式、多方面地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，相信通過一系列英語技巧的導(dǎo)入，學(xué)生會感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的潛能，掌握學(xué)習(xí)英語的方法，主動走進(jìn)英語知識的殿堂。如在教與Internet有關(guān)的課題中，我用網(wǎng)絡(luò)流行語言來導(dǎo)入，如584（我發(fā)誓），9494（就是就是），哥唱的不是歌，是寂寞，不要迷戀哥，哥只是個傳說，“：c”表示不高興”“D”表示開口笑，一下子拉近了師生的距離，吸引了學(xué)生的注意，創(chuàng)造了融洽的氣氛，學(xué)生從而對課文也更感興趣了。科學(xué)源于生活，只要我們創(chuàng)設(shè)的情境貼近生活，貼近自然，學(xué)生就樂于接受。只有燃燒自己的教育激情，才能點亮孩子心中的燈。而作為一名英語教師，要不斷審視自己，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，保障學(xué)生在有限的時間主動獲取大量的有效知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位 福建省莆田市秀嶼區(qū)東莊鎮(zhèn)石碼中學(xué)）