摘要：大學(xué)體育是每個大學(xué)生的必修課，在課堂里大學(xué)生不僅學(xué)習(xí)體育技能，還能夠感悟體育精神。體育課程之外進(jìn)行的各類體育活動中，大學(xué)生同樣受體育精神的影響。從高校培育大學(xué)生體育精神的方式角度，分析了培育體育精神的四種途徑。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；培育；體育精神

體育精神是一種內(nèi)在的精神力量，體育精神存在于校園體育活動的方方面面。在信息社會，信息技術(shù)的應(yīng)用使得信息傳遞速度加快，也為體育精神的傳遞增添了新的活力。在筆者的教學(xué)實(shí)踐活動中，積累了一些對體育精神和高校教育文化的認(rèn)識，高校培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神可以有幾下四種途徑。

一、營造良好的體育文化氛圍，發(fā)揮體育精神內(nèi)隱式教育作用

體育精神是社會文化的一種，體育精神對人的影響是一種潛在式的，能在無聲無息中形成一種滲透力量，大學(xué)生所受體育精神的影響不僅發(fā)生在體育課程中，在大學(xué)生的日常生活中也會有影響。對于大學(xué)生而言，處于一種良好的體育文化氛圍中，能夠激發(fā)大學(xué)生主動鍛煉的自覺性，培養(yǎng)他們對體育的熱愛，讓大學(xué)生在體育鍛煉中獲得情感和精神的升華，進(jìn)而達(dá)到文化教育的目的。國內(nèi)有不少高校在倡導(dǎo)“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的體育運(yùn)動理念，在體育活動中，大學(xué)生體會到這種理念的精神實(shí)質(zhì)，為體育精神的傳遞和培養(yǎng)提供了機(jī)會，體育精神也為形成正確的校園文化起到了促進(jìn)作用，特別是在促進(jìn)大學(xué)生形成好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式上，體育精神有著良好的促進(jìn)作用。

二、將體育精神培養(yǎng)納入校園文化建設(shè)體系，形成工作長效機(jī)制

在我國體育在整體教育體育中的地位是比較低的，很多家長受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行體育活動的目的就是鍛煉身體，不是為了在體育方面取得什么成績，更不會考慮體育對于學(xué)生精神層面的影響。但是在西方國家，中產(chǎn)階級家庭對于孩子的培養(yǎng)中，包括著體育鍛煉，而且他們對于孩子的體育鍛煉是有目的性的，希望通過體育鍛煉促進(jìn)孩子的競爭意識，使他們能夠形成一種必勝的信心和勇氣。與西方國家相比，我們在體育教育上比較缺乏精神層面的教育，過于重視體育的健康性能。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，體育精神對于培養(yǎng)大學(xué)生擁有健康的心態(tài)，形成正確的校園文化都是有益的，但是體育精神是一個長效性的活動，不可能速成，需要學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時將體育精神納入到校園文化建設(shè)中，不受傳統(tǒng)觀念的影響，將體育精神融入校園文化，形成人人講體育精神的校園文化氛圍。

三、構(gòu)建體育活動價值體系，彰顯體育精神價值

體育精神是在大量的體育活動中得到體現(xiàn)的，體育精神的表現(xiàn)形式比較抽象，所以大學(xué)生在把握體育精神時需要注意進(jìn)行區(qū)分。雖然很多學(xué)校都組織各種體育活動，但是在熱鬧的體育活動中，有時大學(xué)生并沒有領(lǐng)會到體育活動的深層價值，大家都知道體育精神是在體育活動中得到體現(xiàn)的，但是在進(jìn)行體育活動時，很少有學(xué)生會考慮到體育精神，并進(jìn)行深思，所以大學(xué)生的體育精神要想得到提升就很不容易。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，體育精神需要細(xì)化，然后將體育精神和體育活動結(jié)合起來，是一種比較可行的方式。我們常說的“重在參與”最早是由奧運(yùn)會發(fā)起人顧拜旦提出的。這里的參與是指參與體育活動，有試試看，體驗(yàn)一下的意思，這種參與體現(xiàn)了對體育活動的主動探索性，在參與的過程中，發(fā)揮自我潛能。認(rèn)為放棄參與，就是放棄發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會。體育精神注重的是參與，是體驗(yàn)，不是通過語言講道理，而是體驗(yàn)后獲得經(jīng)驗(yàn)和道理。大學(xué)生本身是不同的個體，由于知識、經(jīng)驗(yàn)的不同，對體育精神的領(lǐng)悟能力也有差異，所以，可以對體育精神進(jìn)行細(xì)化，在此基礎(chǔ)上形成體育活動價值體系，是十分有益的。

四、創(chuàng)新教育方式方法，將體育精神內(nèi)化為自覺意識與行為

布盧姆將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知、情感、動作逐步遞進(jìn)的3個層次。他認(rèn)為教育目標(biāo)的最高水準(zhǔn)是把體育活動看成是人的自身價值的體現(xiàn)，他認(rèn)為體育精神是通過體育活動將這種精神內(nèi)化為人的情感，并對人的行動做出指導(dǎo)，成為人的精神支撐，因此，體育教育的方式方法也需要進(jìn)一步完善，可以在體育教育活動中激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓大學(xué)生能夠主動地去感悟生活。從目前的情況來看，體育精神主要是在體育活動中才得到體現(xiàn)，高校舉辦的運(yùn)動會、社團(tuán)活動等，都可以為大學(xué)生提供健身的作用。但是體育活動并非展現(xiàn)體育精神的唯一途徑。比如人們越來越依賴于即時通訊工具，如QQ、微博，大學(xué)生在虛擬空間中所花費(fèi)的時間很多，可以更好地利用這些工具。比如建立體育專用微博，在微博中植入健康生活的理念，這種易于被學(xué)生接受的方式，可以更好地讓大學(xué)生感受體育精神，而且這種做法有助于體育精神的內(nèi)化。

此外，體育比賽中的企業(yè)與俱樂部的聯(lián)盟本質(zhì)上也對體育精神的培育有著促進(jìn)作用，所以說，多元化的方式融入體育精神培育工作中，可以使體育精神更有活力。總之，大學(xué)生的日常生活和體育精神是密切聯(lián)系的，體育精神是塑造大學(xué)生愛國愛家思想的重要力量，把高校的校園文化建設(shè)與體育精神的培育結(jié)合起來，是大學(xué)生發(fā)展的需要，也是“以人為本”思想的體現(xiàn)，而現(xiàn)在提倡大學(xué)生全面發(fā)展的理念，更是需要將大學(xué)生的體育精神培養(yǎng)放在重要位置。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚華.體育史[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]陳友名.試論大學(xué)校園中的體育精神[J].南京體育學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2009，23（3）：102-103.

[3]盧元鎮(zhèn).中國體育文化縱橫談[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2005.

（作者簡介：王帥（1981.11-），男，漢族，甘肅人，大學(xué)本科，蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院，研究方向：體育教育。）