劉寶亮

摘要：優(yōu)秀的物理多媒體課件應(yīng)是充分利用認(rèn)知心理學(xué)原理，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取物理信息，建構(gòu)物理知識(shí)圖式，提高物理教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到優(yōu)化物理課堂教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：物理；教學(xué)；體會(huì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0249-01

初中物理教學(xué)是物理教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，要想大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量， 必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，提高課堂教學(xué)效率做起，以使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用物理知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1 綜合設(shè)計(jì)物理課堂教學(xué)目標(biāo)

物理課堂教學(xué)目標(biāo)是衡量教學(xué)的內(nèi)容效度、制教學(xué)進(jìn)程和檢查教學(xué)成敗的重要依據(jù)。人們常常根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和潛在能力，綜合制定目標(biāo)體系。其操作程序是：確立目標(biāo)層次分類（知識(shí)、技能、態(tài)度、方法等），分析教材整體及各章節(jié)的知識(shí)構(gòu)成；建立知識(shí)、技能與學(xué)習(xí)能力；按目標(biāo)界定的要求進(jìn)行教學(xué)；目標(biāo)到達(dá)與否檢測(cè)；教學(xué)評(píng)價(jià)及目標(biāo)優(yōu)化等等。

物理目標(biāo)優(yōu)化的思路是，制定與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)的目標(biāo)體系，力求使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有較大的提高，減少教學(xué)時(shí)數(shù)，選擇最簡(jiǎn)捷的教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；突出目標(biāo)的具體性、可操作性和可測(cè)性，以利于實(shí)施教學(xué)、診斷和評(píng)價(jià)教學(xué)。

綜合設(shè)計(jì)既要明確當(dāng)前必須達(dá)成的目標(biāo)是什么，又要了解達(dá)到之前必須先達(dá)到什么，還須考慮達(dá)到目標(biāo)以后的發(fā)展目標(biāo)是什么。

不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有不同的教學(xué)目標(biāo)，首先要根據(jù)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生實(shí)際，確定三維教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握；在能力、思想品德方面，通過(guò)哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。同時(shí)全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項(xiàng)任務(wù)以及能力的培養(yǎng)，如何貫穿在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中。另外在教學(xué)過(guò)程中，還要隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程和方法，以適應(yīng)實(shí)際需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)："興趣是最好的老師"。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

3 精講多練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

針對(duì)物理教材內(nèi)容繁多的特點(diǎn)，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，必須采用精講多練的方式，教師重在引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性自主學(xué)習(xí)。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。初中物理知識(shí)主要分為力、熱、光、聲、電五大部分。就拿力學(xué)部分來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到質(zhì)量、密度、重力、彈力、摩擦力、簡(jiǎn)單機(jī)械、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、速度、壓強(qiáng)、浮力、機(jī)械功、機(jī)械能、牛頓第一定律等眾多的物理概念和物理規(guī)律，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方、教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)播、啟發(fā)和疏通。

4 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)可分為課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)等多種形式，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)決杜絕"黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)"的應(yīng)試模式，把教材中選的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好。實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維；對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

5 積極發(fā)揮多媒體課件在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體課件輔助物理教學(xué)過(guò)程，輕松、簡(jiǎn)便、直觀、形象，利用文字、聲音、圖形和動(dòng)畫等手段改進(jìn)物理概念教學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的語(yǔ)言描述方法，突出重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近，形象直觀，生動(dòng)逼真。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的難點(diǎn)結(jié)構(gòu)，靈活補(bǔ)充課外知識(shí)，有效地貫徹"從生活走向物理，從物理走向生活"的物理教學(xué)理念，增加信息傳播密度，更準(zhǔn)確、更快速、更高效地向?qū)W生傳授物理知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，努力探索物理奧秘。實(shí)踐證明，優(yōu)秀的物理多媒體課件應(yīng)是充分利用認(rèn)知心理學(xué)原理，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取物理信息，建構(gòu)物理知識(shí)圖式，提高物理教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到優(yōu)化物理課堂教學(xué)目的。

總之，優(yōu)化物理教學(xué)是非常必要的，也是可行的。隨著優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，必將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，"物理難學(xué)"也將成為歷史，提高物理教學(xué)質(zhì)量也就是不言而喻的事情了。