鄧立琴

摘要：尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一種艱辛的勞動(dòng)，是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn)，同時(shí)也是班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：責(zé)任感；自留地；因材施教

多年的班主任工作，讓我切身體會(huì)到：每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的存在，都在維系著家庭的希望和關(guān)乎著民族的未來(lái)。我們只有勤勉工作，心無(wú)旁騖，才能無(wú)愧于事業(yè)，無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于祖國(guó)和人民的期待。

一、幫助學(xué)生形成健全人格，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

責(zé)任感的缺失，導(dǎo)致如今的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣不佳，不僅教師頭疼，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何。為了幫助學(xué)生知感恩，懂禮貌、有責(zé)任，我主要采取了以下做法：

1.召開(kāi)“學(xué)習(xí)讓夢(mèng)想起航“主題隊(duì)會(huì)。首先，由中隊(duì)長(zhǎng)介紹對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)的目的：然后，其他學(xué)生暢所欲言，談感想、說(shuō)體會(huì)；最后，教師作總結(jié)講話(huà)，具體闡述學(xué)習(xí)的意義和作用。主題隊(duì)會(huì)的召開(kāi)進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)。學(xué)生一致表示：努力學(xué)習(xí)，將來(lái)?yè)碛幸患贾L(zhǎng)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種需要、一種責(zé)任后，必然激發(fā)學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，于是渴望求知、發(fā)奮讀書(shū)，如此的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上的班集體尤為重要。

2.實(shí)行“一日班長(zhǎng)制”。為了鍛煉學(xué)生自理、自立能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，班里除了設(shè)置固定的班委會(huì)之外，我在班工作上首推“一日班長(zhǎng)制”：全班45名學(xué)生，按學(xué)號(hào)輪換值班，“一日班長(zhǎng)”負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)，做好“班日志記錄”?！耙蝗瞻嚅L(zhǎng)”除意外情況向原班長(zhǎng)和班主任匯報(bào)外，很多事情可結(jié)合其他班委會(huì)成員自行進(jìn)行處理和解決。與此同時(shí)，班主任要進(jìn)行必要地場(chǎng)外指導(dǎo)，當(dāng)好導(dǎo)演。

二、對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”，因材施教，因生給愛(ài)

班集體里出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、或思想、行為有偏差的學(xué)生在所難免，他們往往被忽視，被冷落，殊不知。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，可能就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。

班里有個(gè)叫李泉波的學(xué)生，升入小學(xué)五年級(jí)后，在學(xué)習(xí)上越發(fā)吃力，從而漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我行我素，自由散漫，由于言行不檢點(diǎn)，連續(xù)給班集體扣分。作為班主任，我看在眼里，急在心上，于是和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其在家表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)通報(bào)在校情況。

為了幫助該生及早擺脫“惡性循環(huán)”，我首先對(duì)他講結(jié)交不良玩伴的危害，和他促膝談心，剖析利弊，要求其下最大的決心，遠(yuǎn)離誘惑，將時(shí)間和精力集中在學(xué)習(xí)上。與此同時(shí)，我送給他《良好習(xí)慣成就美麗人生》等系列叢書(shū)，供其閱讀，并利用適當(dāng)時(shí)間，和他談一談心得體會(huì)。

另外，我結(jié)合其他科任教師，幫助他在學(xué)習(xí)上種好“責(zé)任田”，經(jīng)營(yíng)好“自留地”，通過(guò)隨堂檢查，勤鼓勵(lì)、少批評(píng)，善于肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，減少求全責(zé)備和整齊劃一。久而久之，李泉波不但沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，而且在家里變得很孝順，期中考試總結(jié)會(huì)上，一并獲得了“學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣進(jìn)步獎(jiǎng)”。

當(dāng)然，該生在改正的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)反復(fù)錯(cuò)誤。有一次，由于李泉波自習(xí)打鬧，給班集體扣了分。當(dāng)該生把扣分條送給我時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，的確讓我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想：學(xué)生所犯錯(cuò)誤，乃教育最佳契機(jī)，而教育不是一種強(qiáng)行的改變，而是一種心靈的滋養(yǎng)。于是，我?guī)退治隽怂稿e(cuò)誤的原因及帶來(lái)的嚴(yán)重后果后，請(qǐng)他自作主張，選擇為班集體做貢獻(xiàn)的方式，給同學(xué)們一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)，以求達(dá)到挽回?fù)p失，教育他人的目的。第二天早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)為班上買(mǎi)來(lái)了一盆鮮花，放在了教室前面。

以學(xué)生影響學(xué)生，以人感染人，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。我始終認(rèn)為尊重關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生是一種艱辛的勞動(dòng)，是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn)，同時(shí)也是班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。

【責(zé)編 張景賢】