遲立強(qiáng)

北安市第二中學(xué)始建于1962年，是北安市教育窗口單位和龍頭學(xué)校。在幾十年的發(fā)展歷程中，學(xué)校無(wú)論是在硬件建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模，還是在教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育探索等方面，都取得了驕人的成績(jī)。為了取得新突破，我校從教育改革的需要和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求出發(fā)，提出堅(jiān)持“育新人、出名師、建名校、創(chuàng)品牌”的辦學(xué)理念，以“突出特色、活化思維、創(chuàng)設(shè)空間、提升素質(zhì)”為引領(lǐng)，從學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)入手，不斷拓展校園環(huán)境，強(qiáng)化內(nèi)部管理，積極探索教育教學(xué)新途徑。

一、努力打造一支團(tuán)結(jié)互助、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

學(xué)校強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員有工作創(chuàng)新能力，有全心全意為師生服務(wù)的思想和大局觀念，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。每周二進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平和為師生服務(wù)的能力。每位領(lǐng)導(dǎo)要定期深入到教研組、學(xué)年組檢查督促指導(dǎo)工作。每周至少聽(tīng)課兩節(jié)以上，課前準(zhǔn)備好測(cè)試試卷，隨堂進(jìn)行抽查考試，以檢測(cè)教師的課堂教學(xué)效果。由教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)召集領(lǐng)導(dǎo)班子不定時(shí)聯(lián)合檢查各班的上課情況，及時(shí)了解教師的課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)情況。每天早六點(diǎn)，除正常值周帶班的領(lǐng)導(dǎo)外，還有“特殊奉獻(xiàn)日”的一名領(lǐng)導(dǎo)提前到校，開(kāi)校門、凈操場(chǎng)、迎師生、查風(fēng)紀(jì)。

二、努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍

建設(shè)一支政治合格、師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬、開(kāi)拓進(jìn)取的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我校注重名師的培養(yǎng)，想方設(shè)法為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件，切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要求每學(xué)期每位教師都進(jìn)行一節(jié)公開(kāi)課，課后由學(xué)校的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組進(jìn)行集體評(píng)課，以此提升教師的教學(xué)能力。開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，邀請(qǐng)市教育局、教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。加強(qiáng)對(duì)教師試卷命題能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，設(shè)立教師命題題庫(kù)。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，開(kāi)展骨干教師與青年教師“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)，每學(xué)期初進(jìn)行青年教師匯報(bào)課，學(xué)期末舉行青年教師說(shuō)課活動(dòng)，促使其迅速成長(zhǎng)。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，每月定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對(duì)班主任的日常管理工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，重視培養(yǎng)班主任與科任教師、家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)能力，提高班主任工作的藝術(shù)性與創(chuàng)造性。同時(shí)，通過(guò)報(bào)紙、電臺(tái)等多種渠道加大對(duì)名師的宣傳力度，以名師帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

三、努力探索一套理念全新、行之有效的管理模式

面對(duì)新的教育發(fā)展形勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真分析學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)后，對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向進(jìn)行重新定位，明確了走特色辦學(xué)之路。在課堂教學(xué)改革中，本著讓不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉機(jī)會(huì)，都能獲得成功的原則，提出了“分層嘗試，整體推進(jìn)”全新教學(xué)模式。這一模式打破了以往課堂教學(xué)中教師無(wú)法兼顧全體學(xué)生的局面，讓每一位學(xué)生都能在現(xiàn)有學(xué)習(xí)層次上得到提高。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展“分層嘗試，整體推進(jìn)”教學(xué)模式推進(jìn)課，引領(lǐng)課堂教學(xué)向高質(zhì)高效發(fā)展。在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考點(diǎn)要求的基礎(chǔ)上，逐步改革各科課堂教學(xué)內(nèi)容，用“活”的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。開(kāi)發(fā)編寫了語(yǔ)文、歷史、物理和英語(yǔ)學(xué)科的校本教材，突出了學(xué)科的教學(xué)特色。例如，語(yǔ)文學(xué)科將教材內(nèi)容與課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效鏈接，初一的校本教材為《書海飄香》，初二為《踏歌而行》，初三為《青春有夢(mèng)》，三本校本教材的編寫，拓展了語(yǔ)文教材的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神；歷史學(xué)科編寫了《與歷史人物面對(duì)面》，增設(shè)了對(duì)歷史人物與歷史事件的分析與評(píng)價(jià)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)歷史人物的性格、思想、處世原則與歷史事件的分析，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史事件的分析判斷能力；在物理教學(xué)方面，將影視中的物理學(xué)融入課堂，寓教于樂(lè)，生動(dòng)高效；在英語(yǔ)教學(xué)中，增設(shè)了《英語(yǔ)影視作品欣賞與表演》課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。校本課程的開(kāi)發(fā)和使用，既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，又拓展了教材的外延，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

四、努力營(yíng)造一種和諧自然、助人成功的育人環(huán)境

校園內(nèi)矗立孔子、李白、畢昇的雕像，彰顯校園文化內(nèi)涵。廊體文化以懸掛文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、影視等多個(gè)領(lǐng)域知名人士的成功故事為主，輔有名人格言、圖像，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在潛移默化中受到激勵(lì)和教育。在師生中開(kāi)展“我愛(ài)我?！睒?biāo)語(yǔ)展示活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格與教育理念。開(kāi)展“明星學(xué)生評(píng)選”活動(dòng)，評(píng)選出文明標(biāo)兵、孝親標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、禮儀之星，把“明星學(xué)生”的照片及格言制成圖板懸掛在校園櫥窗內(nèi)，激勵(lì)全校學(xué)生不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。為了突出學(xué)生的主體地位，向?qū)W生公開(kāi)校長(zhǎng)信箱，讓全學(xué)生有直接納言獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)。開(kāi)展多種德育活動(dòng)，結(jié)合傳統(tǒng)紀(jì)念日、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展各種文體競(jìng)賽和社會(huì)公益活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園文化生活，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)出我校成功教育的特色。

回首走過(guò)的道路，全體二中人憑借執(zhí)著和努力，用不斷提升的教育教學(xué)成績(jī)向社會(huì)交上了一份滿意的答卷。展望未來(lái)，全體二中人將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敢拼爭(zhēng)贏的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為創(chuàng)辦人民滿意教育不懈努力。

（責(zé)任編輯 趙永玲）