梁柳

小學英語是學生進行英語學習最基本、最特殊的階段，基于這個階段的學生的認知特征和學習動機，引入教育游戲更易調(diào)動學生學習英語的興趣，有利于激發(fā)學生主動學習的內(nèi)在需要，從而提高英語教學的效果。

一、教育游戲在小學英語教學中的作用

1.有利于為學生提供更多的感性材料

游戲的方式多種多樣，內(nèi)容又極其豐富，如，趣味故事、奇妙的畫面等等，這些都給學生提供了豐富的感性材料。在教學中教師可以借助多媒體引入教育游戲，給學生一個聲、畫并茂的感知情境，輔助教材進行展示，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還為學生提供了豐富的感性材料。還可以通過游戲讓學生感受、體驗西方的文化，讓學生在游戲中對西方文化進行感知，從而完成文化教育目的。

2.有利于激發(fā)學生的學習動機

學習動機對學生能否很好地學習有著很大的影響，而教育游戲所蘊含的挑戰(zhàn)性、競爭性、趣味性等特征，能很好地引發(fā)學生積極參與的興趣，從而激發(fā)學生積極的學習動機。

3.有利于培養(yǎng)學生多方面的技能

教育游戲豐富的內(nèi)容對多方面的技能培養(yǎng)也有著很大的促進作用。一方面，游戲中可以通過圖片讓學生進行表達，通過語音讓學生感知，亦是訓練學生書面表達能力的一個有效的方法。這些形式讓學生從視覺到聽覺、從抽象到形象，全方面地對英語知識進行感知、學習，從而能很好地培養(yǎng)學生的各種技能，促進學生的情感體驗，激活學生的思維。教育游戲又是借助計算機進行操作的，可以提高學生的信息素養(yǎng)等。

二、教育游戲在小學英語教學中的運用方式

1.運用游戲引出教學內(nèi)容

有效的導入對一堂課的學習有著十分關(guān)鍵的作用，教學中根據(jù)教學內(nèi)容可以利用一些小游戲引入相應(yīng)的知識背景，讓學生在游戲中體驗，通過對某個知識背景問題的解決，激起接下來教學內(nèi)容的學習興趣。

2.運用游戲模式講解教學內(nèi)容

教學中可以把教育游戲做成一個一個課件，把教學內(nèi)容整合成游戲的模式，通過一個一個課件的展示，讓學生沿著游戲的順序展開學習，這樣的方式學生更樂于參與到學習中。此方法可以在教學單詞、對話、聽力等內(nèi)容的時候進行應(yīng)用。如，單詞教學中，可以讓學生進行“English連連看”游戲，通過游戲吸引學生參與到單詞識記中。學生游戲的過程中教師要進行適時的指導，解答學生所提出的疑問，使游戲輔助教學的作用得以充分發(fā)揮。

3.運用游戲鞏固知識

知識的學習離不開反復的鞏固，教師可以在課堂中進行游戲，通過游戲幫助學生進行知識鞏固，亦可以通過游戲掌握學生的學習情況，有效地進行評價，這樣不僅能加深學生對知識的理解和掌握，又能激發(fā)學生學習的動機，提高學生的學習能力。

這三種方式是在教學不同環(huán)節(jié)中加以運用，但不是單一存在的，游戲的運用有很多種，需要教師結(jié)合教學內(nèi)容進行設(shè)計、運用，從而提高英語教學的質(zhì)量。

可見，在小學英語教學中運用教育游戲不僅符合小學生的學習特點，又能很好地輔助教學要求，有效地完成教學目標，還能培養(yǎng)學生多方面的技能，促進學生全面、健康地發(fā)展。因此，教師要重視教育游戲的運用，充分結(jié)合教學內(nèi)容，有效地運用游戲，促進教學效果的提高。

參考文獻：

[1]項莉，桂平.小學英語游戲教學法探究[J].教學與管理，2011（17）.

[2]張琴.小學英語游戲教學初探[J].學周刊，2012（5）.

（作者單位 廣東省陽江市江城區(qū)城西街道西岸小學）