徐宇球

摘 要：隨著新課標實施的深入，體育教育越來越受到重視，初中的體育教學如何落實新課改的教育理念，是一個值得我們體育教師探討的大課題。由應試教育轉向素質教育是新課改的終極目標，新課標下的體育教學強調學生基本技能的學習、強調提高學生的身體素質、強調增強學生的個性化發(fā)展和社會適應能力。本文主要探討初中體育教學如何落實新課改的教育理念。

關鍵詞：初中體育；新課標；教育理念

新課標對于學校教育提出了新的要求：“學校教育要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生、全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心健康，促進學生生動活潑的發(fā)展，辦出各自的特色?！睆氖澜缃逃母锏那闆r來看，盡管各國國情不同，但其共性特點是強調人的素質教育和全面發(fā)展，在提高人的身體素質方面尤為重要，沒有強健的身體就會一事無成。這里就足以看出學校體育教育的重要性。

以學生為主體，師生合作式的教學方式是新課改倡導的教學理念，這種教學方式改變了傳統(tǒng)的教學模式，不再是老師講學生聽、老師示范學生模仿，也不是以課本內容為主的授課模式了，而是將學習融入活動中，寓教于樂，培養(yǎng)學生的自主和創(chuàng)新能力。要很好地落實新課標的要求，我們要不斷改變初中體育的現狀，構建有效的體育教學課堂。

一、初中體育教學中存在的問題

1.體育課教學依舊按傳統(tǒng)模式進行。如教師講學生聽、教師示范學生模仿，缺乏對學生體育興趣與習慣的培養(yǎng)，更沒有培養(yǎng)學生自覺鍛煉的意識。

2.教材對體育技能培養(yǎng)的內容較多，忽視了對學生熱情的培養(yǎng)。體育課的教學僅僅是要求學生完成某些項目，掌握某些技能，進行一些機械的訓練，學生往往感覺很乏味。

3.教師在課堂上以統(tǒng)一的講授為主，學生處于被動接受的地位。教師只是注重知識的傳授，沒有根據學生的個性特點進行教學，壓抑了學生的個性特點，不能讓學生展示自己的特長。

4.體育教學標準“同一化”。對于初中學生來說，學生在體育方面的發(fā)展不均衡，學生的體質、技能差異很大。而我們的體育教學卻是同一個標準，在同一堂課上有的學生“吃不飽”，而有的學生卻“吃不了”，這樣就導致一些學生對體育課不感興趣。

5.單一的考核評價標準不能反映學生的個性特點。在統(tǒng)一標準的考核面前，對于身體素質和技能好的學生來說，覺得太輕松。而對于身體素質較差，技能不好的學生只能使他們見體育課生畏。

二、改變體育教育理念構建有效的體育課堂教學

1.改變體育教育理念。改變體育教育理念是我們的教育主管部門、學校校長和教師首先要解決的問題，要充分認識傳統(tǒng)應試教育存在的弊端，認識為什么把原來的“體育”改為“體育與健康”。要確立健康第一、素質為先的體育教育新理念，按照新的體育課程標準制訂有效的教學計劃。在實施新的課程標準的過程中，要正確認識其復雜性，要在理念上、實施策略和具體方法上加以變革，不斷發(fā)現和解決新問題。教育主管部門要及時了解、檢查和監(jiān)督落實新標準的實施情況，指導學校在實施過程中碰到的新問題，嚴格要求學校按規(guī)定開足體育課的課時，確保學校體育課的正常進行。

2.改革教學方法提高課堂教學效率。改革體育課的教學方法，是提高課堂教學效率的關鍵，是全面提高體育課的教學質量，促進學生提高身體素質的重要途徑。傳統(tǒng)的體育課教師都按照固定的程序進行，首先，要學生明確一節(jié)課的要求，老師講完理論就進行一番示范，學生只能按照老師的講解、示范完成練習，導致學生缺乏積極主動學習的熱情，有的學生按老師的要求做一下，有的不愿意做，這樣的學習效果差距較大。新課程標準的體育課應該是以學生為學習主體的、開放式的、師生互動式的教學模式。

3.因材施教，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作精神。體育教師要深入到學生中，了解他們的個性特點、興趣愛好、運動技術水平以及身體素質狀況，做到胸中有數，并因人而異使教學更具有針對性。初中可以在基礎體育授課的前提下，設置體育興趣班，根據學校條件，將學生喜愛的運動項目通過填報志愿進行分組教學。這樣的教學組織有助于培養(yǎng)學生的運動興趣和能力，發(fā)展學生的個性，幫助學生樹立終身體育的意識。

三、改革評價方式盡量使評價多樣化

傳統(tǒng)的評價方式都是一個模式和一個標準，不能反映學生的個性特點。新課標要求，在學生學習過程的評價中，首先看學習態(tài)度、運動參與。不論學生的體質如何，教師主要看學生是否主動地參與到體育活動中，有的學生由于身體較差，運動感到很吃力，但他能積極參與鍛煉，而且還能用科學的方法克服自身的不足，這種主動參與的做法應給予肯定。

新課改給學校體育教學帶來了一場革新，我們要深刻領會新課標的內涵，提升自身素質，把傳統(tǒng)教學方式與新理念有機結合，不斷探索，傳承創(chuàng)新，在新課改中進步，努力追求構建有效的體育教學課堂，培養(yǎng)出一批批素質健全的學生。