康娟

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，服裝專業(yè)教學(xué)課程應(yīng)該是開放而富有活力的，而服裝設(shè)計(jì)教師要善于使用分層教學(xué)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們必須進(jìn)行深刻探討和研究的課題。作為中職教師的一員，要認(rèn)識(shí)到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并且積極培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將著重介紹中職生自主學(xué)習(xí)能力形成過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期和其他教育工作者進(jìn)行交流和研討。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；中職生；自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是有別于被動(dòng)學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在品質(zhì)，是學(xué)生主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有推進(jìn)作用。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，中職學(xué)生如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，對(duì)學(xué)生時(shí)代自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是必須的，課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，因而課堂教學(xué)應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)人才的任務(wù)。

一、中職生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

21世紀(jì)是一個(gè)百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，服裝教育工作者如果想迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，就必須勇于創(chuàng)新，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可使學(xué)生摒棄機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的知識(shí)技能，以此適應(yīng)社會(huì)的需求。中職生往往被認(rèn)為是應(yīng)試教育的失敗者，導(dǎo)致部分中職生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，這給教育工作者提出了巨大的挑戰(zhàn)。因此，提高中職生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣是中職教育教學(xué)過(guò)程中的首要任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)能力的提升可以逐漸提高中職學(xué)生的自信心和歸屬感，促進(jìn)中職教育的教學(xué)進(jìn)程。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力可以改善學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，調(diào)整學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)情感，為了學(xué)習(xí)付出努力。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力的提高，可以讓學(xué)生改善自己的學(xué)習(xí)思路，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，從而掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而減少學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的失誤積累、困惑積累，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、培養(yǎng)中職生的自主學(xué)習(xí)能力過(guò)程中存在的問(wèn)題

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。事實(shí)證明，興趣是最好的教師，是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)下的職業(yè)教育教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致中職生學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏學(xué)習(xí)的激情，致使學(xué)生主觀能動(dòng)性不足，自主學(xué)習(xí)能力不足，影響了中職教育的教學(xué)效果，阻礙了中職教學(xué)的前進(jìn)步伐。

其次，師生情感不夠濃厚。專業(yè)教師與學(xué)生的情感交流可以產(chǎn)生和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。但是，目前中職教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間缺乏有效的情感交流，使課堂缺乏應(yīng)有的活躍氛圍，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力下降，阻礙了專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)的完成，從而降低了教學(xué)效果。

三、如何培養(yǎng)中職生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，要培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。作為職業(yè)教育，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在參與中得到嘗試，在創(chuàng)新中得到發(fā)展。通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生產(chǎn)生情感和意識(shí)，使學(xué)習(xí)不再局限于認(rèn)知和理性階段，而擴(kuò)展到情感和人格層面，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能讓自己的身心和人格得到完善。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程和社會(huì)生活中，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，教師要傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后，如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，就需要本專業(yè)教師傳授學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的前進(jìn)動(dòng)力。通過(guò)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)方法的掌握，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而掌握服裝設(shè)計(jì)繪畫知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。

再次，注重學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所謂的教育就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)。學(xué)生除了要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還要進(jìn)行持之以恒的研習(xí)，只有二者結(jié)合才能使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

面對(duì)社會(huì)的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力，目前職業(yè)教育工作者還要不斷進(jìn)行探索，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)中職生的自身發(fā)展，提高中職生適應(yīng)社會(huì)的能力，讓中職生成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

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