單正艷

摘 要：Photoshop圖形圖像處理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：Photoshop圖形圖像處理；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)

Photoshop圖形圖像處理是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課。它可以實(shí)現(xiàn)繪畫、圖形圖像處理、商業(yè)廣告制作，使之產(chǎn)生絢麗甚至超越想象的藝術(shù)效果。它的操作性很強(qiáng)，教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿、技能逐項(xiàng)講解過關(guān)的陳舊教學(xué)模式。這種模式的缺點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)了課內(nèi)的知識(shí)，但是沒有真正用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，缺乏實(shí)際運(yùn)用，不能與就業(yè)很好地銜接，到了就業(yè)時(shí)卻無法勝任實(shí)際崗位需求的現(xiàn)象。下面我來談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。

一、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

1.讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入到Photoshop的學(xué)習(xí)中

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的任務(wù)不僅要傳授知識(shí)，更主要的是教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)的興趣上來，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)他們對(duì)問題積極思考與探索，從而發(fā)現(xiàn)原理，掌握新知。由于Photoshop工具多、功能強(qiáng)大，學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)掌握不了而感到煩燥，這就要求教師不斷改變教學(xué)方法，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教授時(shí)不要照本宣科，不要過度地依賴教材。

2.根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的知識(shí)更系統(tǒng)

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，將Photoshop的教學(xué)分為四個(gè)教學(xué)單元：基礎(chǔ)知識(shí)，圖像色彩的處理、濾鏡的使用、綜合實(shí)踐。其中，綜合實(shí)踐課又貫穿于每一個(gè)教學(xué)單元中?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式”以其能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好這些任務(wù)的大小、順序，使得任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)“螺旋式”上升過程，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解、認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)以致用，善于從學(xué)生的生活實(shí)際中挖掘“例子”

隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及，許多學(xué)生里庭都擁有了數(shù)碼照相機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，我圍繞如何用Photoshop更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像色彩處理這一教學(xué)單元。我安排了如何消除照片中的紅眼現(xiàn)象，如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.采用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

案例教學(xué)法打破了以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在具體的實(shí)例設(shè)計(jì)制作上，菜單命令、工具等的使用融入具體實(shí)例中來講解，整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，通過教師上課時(shí)對(duì)案例的剖解、演示可以將原本用語言難以表述清楚的、學(xué)生較難接受的理論與操作穿插其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快速掌握案例及授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生在操作的過程中，不斷嘗試獲取新知，不僅把軟件的具體用法掌握得更熟練，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及學(xué)習(xí)能力。

2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，教師首先給出任務(wù)，選擇趣味性比較強(qiáng)的作品讓學(xué)生去實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際提出一定的要求。任務(wù)提出后，不要急于講解，讓學(xué)生參與討論和思考，明確為完成任務(wù)要做什么，怎么做。在設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生會(huì)碰到各種疑難問題，先讓同學(xué)們相互幫忙尋求解決問題的辦法，無法解決時(shí)教師再適時(shí)地有針對(duì)性地輔導(dǎo)，協(xié)助完成作品，最后師生共同進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成這個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行。教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)Photoshop課程的特點(diǎn)，我主要采用觀察法評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)。除了在課堂上用多媒體控制軟件有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)外，在課后我會(huì)對(duì)全體學(xué)生的作品作出相關(guān)評(píng)價(jià)。觀察法評(píng)價(jià)不是對(duì)學(xué)生作品優(yōu)劣的甄別，而是要幫助學(xué)生指出問題所在，并能起到激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。通過這樣的互評(píng)方式共享學(xué)習(xí)成果，學(xué)生把自已的作品與其他同學(xué)比較，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而培養(yǎng)了反思能力，最大限度地促進(jìn)了自身的發(fā)展。

我們教軟件的各種效果目的是為了讓學(xué)生能夠擁有自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，不以會(huì)做多少種圖層效果和多少種特效字體為標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)的掌握必須“掰開了，揉碎了，弄個(gè)明白”，否則那些沒有真正消化的東西不能滿足以后的需要，會(huì)速記速忘。

總之，Photoshop圖像處理是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程。教師應(yīng)全面掌握實(shí)時(shí)教材，采用靈活多變的教學(xué)手段，依據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題提供橋梁和階梯，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)效益的提高。

參考文獻(xiàn)：

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