田佩錄
摘要: 教師用社會主義核心價值體系武裝頭腦是常抓不懈的政治任務(wù),教師學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系是當(dāng)務(wù)之急。只有這樣,才能培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。
關(guān)鍵詞:教師;學(xué)習(xí)踐行;四有公民
中圖分類號:G636 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-5962(2013)05-0009-01
江澤民同志指出:"一個國家,如果沒有自己的精神支柱,就等于沒有靈魂,就會失去凝聚力和生命力。"社會主義核心價值體系是興國之魂、是社會主義先進(jìn)文化的精髓,是我們沿著中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的靈魂和精神支柱。
實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、社會和諧,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的"中國夢"離不開社會主義核心價值體系的支撐與引領(lǐng)。
教師學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系,有助于增強對科學(xué)發(fā)展、社會和諧的認(rèn)同,同心同德地推動教育教學(xué)又好又快發(fā)展,有助于激發(fā)教育教學(xué)工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),有助于培育校園和諧文化、和諧環(huán)境,有助于樹立和諧理念、發(fā)揚和諧精神,把所有的智慧和力量凝聚到推動培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民上來。
學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系,應(yīng)該從整體上把握其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特征。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括:馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。
鄧小平教導(dǎo)我們:"馬克思主義理論從來不是教條,而是行動的指南。它要求人們根據(jù)它的基本原則和基本方法,不斷結(jié)合著變化著的實際,探索解決新問題的答案,從而也發(fā)展馬克思主義理論本身。",恩格斯指出:"馬克思的整個世界觀不是教義而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教案,而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法。"與時俱進(jìn)是馬克思主義鮮明的理論品格。我們堅持馬克思主義指導(dǎo)思想,就是要堅持和發(fā)展中國化的馬克思主義,即毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。當(dāng)前尤其要學(xué)習(xí)踐行中國化的馬克思主義最新成果--科學(xué)發(fā)展觀。在任何時候、任何情況下,黨的指導(dǎo)思想是教師認(rèn)識教學(xué)規(guī)律和搞好教育教學(xué)工作的強大思想武器,它應(yīng)當(dāng)成為教師的堅定信念、成為教師的價值認(rèn)同。學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系第一位的就是要堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)地位。
把我國建設(shè)成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的"中國夢",是社會主義初級階段我國各族人民的共同理想,這一共同理想指明了國家富強、民族振興、人民幸福、社會和諧的必由之路,全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的目標(biāo)必將實現(xiàn)。實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想是實現(xiàn)共產(chǎn)主義最高理想的必經(jīng)階段。沒有共同理想的實現(xiàn),最高理想就沒有現(xiàn)實的基礎(chǔ)。
中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。改革開放以來隨著時代的發(fā)展涌現(xiàn)出許多時代精神的范例:抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運精神、上海世博會精神。這些以改革創(chuàng)新為核心的時代精神概括為"解放思想、實事求是,與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新,知難而進(jìn)、一往無前,艱苦奮斗、務(wù)求實效,淡泊名利、無私奉獻(xiàn)"。
教師要做民族精神和時代精神的建設(shè)者、弘揚者、踐行者來發(fā)展自己,又通過自身的發(fā)展開拓進(jìn)取、創(chuàng)造教育教學(xué)嶄新業(yè)績。
2006年3月,胡錦濤同志提出了以"八榮八恥"為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀,號召全體公民要堅持"以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥,以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥,以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥,以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥,以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥,以誠實守信為榮、以見利忘義為恥,以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥,以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。""八榮"像八盞引航燈,"八恥"像八塊警示牌。教師職業(yè)要求教師要明是非、知榮辱、辨善惡、鑒美丑,自覺做到"知榮而行、知恥而止"努力形成熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動、團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的優(yōu)良品德,以實際行動模范踐行社會主義榮辱觀。教師的生命是有限的,可是為學(xué)生服務(wù)是無限的,教師要把有限的生命投入到無限的為學(xué)生服務(wù)之中去。只有這樣,才能起到為人師表的表率作用。
社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容各具功能、各有側(cè)重、相互聯(lián)系、不可分割、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、完整系統(tǒng),是有機統(tǒng)一的整體。實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想、弘揚民族精神和時代精神、樹立社會主義榮辱觀,都必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)。馬克思主義決定著社會主義核心價值體系的性質(zhì)和方向,是社會主義核心價值體系的靈魂,中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題,民族精神和時代精神即中國精神是社會主義核心價值體系的精髓,社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。
社會主義核心價值體系的基本特征具有鮮明的科學(xué)性、民族性、時代性、開放性。
建設(shè)社會主義核心價值體系是全社會的共同責(zé)任,更是廣大教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的光榮使命,教師應(yīng)該主動走在建設(shè)社會主義核心價值體系的前列,努力成為社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)者、宣傳者、實踐者。
教師學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系不僅是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的迫切需要,也是教師自身健康成長的內(nèi)在要求。
教師要成為社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)者,要開動腦筋、努力學(xué)習(xí)、深刻理解,不斷確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀,用社會主義核心價值體系武裝頭腦,并打下堅實的思想道德基礎(chǔ)。
教師要做社會主義核心價值體系的宣傳者,教師是教育教學(xué)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、組織者,教師以自身的認(rèn)知、體驗和言行進(jìn)行宣傳,對學(xué)生的影響和感染具有潛移默化的作用,能夠促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)知和掌握。
教師要成為社會主義核心價值體系的實踐者。教師在點點滴滴的日常生活中自覺踐行社會主義核心價值體系。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,百問不煩、誨人不倦,教書育人、刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新,積極從事社會公益活動,這些都是教師踐行社會主義核心價值體系的具體表現(xiàn)和實際行動。教師要從大處著眼,從小事做起,從身邊事做起,堅持遠(yuǎn)大理想,堅持艱苦奮斗,堅持品德高尚,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,挖掘創(chuàng)新潛能,提高創(chuàng)新能力。自覺用社會主義核心價值體系指導(dǎo)教育教學(xué)工作,以一往無前的進(jìn)去精神投身到創(chuàng)新型新課程實踐中,引領(lǐng)自己終身健康發(fā)展,做出無愧于時代、無愧于黨和人民。無愧于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。