李淑青

摘 要：英語是世界上應(yīng)用最為普遍的一種語言，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是非常關(guān)鍵的，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力也是初中英語教學(xué)大綱的基本要求。因此，教師在初中英語教學(xué)的過程中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；聽說能力；提高

學(xué)校教學(xué)的一項重要任務(wù)就是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生成為對社會有用的全面發(fā)展的人才。教師在進行教學(xué)的時候，需要充分挖掘?qū)W生的潛力，這是社會教育的要求，同時也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。隨著社會的迅速發(fā)展，對人才的要求也越來越高，英語是一門國際化的語言，英語教育的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的綜合能力，特別是學(xué)生的聽說能力。初中英語教育階段是提高學(xué)生英語綜合能力的重要時期，教師在教學(xué)的過程中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，以不斷地提高學(xué)生的英語聽說能力，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

一、課堂上前五分鐘的聽說練習(xí)

學(xué)生的聽說練習(xí)不能拘泥于課堂教學(xué)中，在隨時隨地都能夠讓學(xué)生進行聽說的練習(xí)。教師可以在講解課本知識的前五分鐘跟學(xué)生運用英語進行交流，比如，教師可以詢問當(dāng)天的天氣狀況“What is the weather like today？”學(xué)生會回答“It is sunny ！”詢問當(dāng)天的值日“Who is on duty today？”，值日的學(xué)生會回答“I am.”教師可以根據(jù)學(xué)生的衣著進行提問，比如，教師說“Li ming， please stand up，your coat is very beautiful today.How much is it？”等比較簡單的語句。這樣就可以層層深入、循序漸進、從易到難，進而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。這種方法貴在堅持，經(jīng)過長時間的練習(xí)，就一定能夠有效地提高學(xué)生的聽說能力。

二、創(chuàng)造良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。因此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面教師需要布置教室，使學(xué)生時時刻刻體會到英語就在身邊。教師可以指導(dǎo)學(xué)生布置教室，把一些英語格言張貼在教室的墻壁上，比如All roads lead to Rome和Interest is the best teacher等，并經(jīng)常地更換；設(shè)計關(guān)于英語的黑板報，主要講解一些西方說英語國家的政治文化、人情世故和英語笑話等，這樣就能夠讓學(xué)生體會到濃厚的英語氛圍。另一方面就是盡可能地在教學(xué)的過程中應(yīng)用英語。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的最大阻礙就是母語。因此，教師在教學(xué)的過程中需要盡可能地應(yīng)用英語，為學(xué)生創(chuàng)造良好的應(yīng)用語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生逐步形成良好的英語思維習(xí)慣，從而有效地提高學(xué)生的英語聽說能力。

三、創(chuàng)設(shè)一定的日常生活情境

英語語言需要在日常的生活當(dāng)中加以豐富，學(xué)生需要在日常生活當(dāng)中不斷提高自己的英語聽說能力。教師在教學(xué)的過程中，需要創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。比如，教師在教授學(xué)生“What can I do for you”的時候，可以把教室變成一個商店，讓學(xué)生來扮演顧客與售貨員，使學(xué)生運用英語進行交流。學(xué)生會用到“What can I do for you？ How much is it？What doyou want？”等句子，在這種交流的過程當(dāng)中，學(xué)生既是表演者，也是評價者，學(xué)生之間相互交流心得，不但提高了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的思維，與此同時，也有效地提高了學(xué)生的聽說能力。

四、提高學(xué)生的實踐能力

英語是一門實踐性比較強的學(xué)科，為了更加有效地提高學(xué)生的英語聽說能力，教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建課外英語小組。可結(jié)合學(xué)生的實際情況對課外英語小組進行安排，課外英語小組可以通過演話劇、唱英文歌曲、朗誦、猜謎語和講故事等形式進行英語聽說的課外實踐活動。創(chuàng)建課外英語小組并實施這些課外實踐活動，能夠增長學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野，在課外實踐活動當(dāng)中，學(xué)生的聽說能力明顯地提高。與此同時，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)、收音機、電視等手段讓學(xué)生多多接觸英語，通過讓學(xué)生進行多種形式的英語練習(xí)，這樣就一定能夠大大地提高學(xué)生的聽說能力。

綜上所述，在初中英語教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是非常重要的，單純地依靠英語課堂教學(xué)是不行的，需要把課堂內(nèi)和課堂外統(tǒng)一起來，增加學(xué)生進行聽說練習(xí)的機會。同時，教師也需要不斷地提高自己的英語素養(yǎng)，并不斷地改進教學(xué)方法，以使學(xué)生的英語聽說能力得到最大限度的提高，最終實現(xiàn)初中英語教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻：

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[3]王佳蓉.發(fā)展學(xué)生思維能力，提高初中英語教學(xué)效果[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（04）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗風(fēng)水山中學(xué)）