李春花

摘 要：積累頒獎(jiǎng)詞可以豐富學(xué)生的寫作素材；練寫頒獎(jiǎng)詞，可以學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法；練寫頒獎(jiǎng)詞可以提高品評(píng)人物的能力；練寫頒獎(jiǎng)詞可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的思想性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)練寫；頒獎(jiǎng)詞

近年來，中央電視臺(tái)每年都要舉辦感動(dòng)中國年度新聞人物評(píng)選活動(dòng)，一次次盛大的頒獎(jiǎng)典禮，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的真實(shí)故事，讓無數(shù)觀眾為之熱淚盈眶，成為中國人年終歲末一道精神的饕餮大餐。這一活動(dòng)已成為社會(huì)公眾十分關(guān)注的焦點(diǎn)，并且已成為一種特定的電視文化現(xiàn)象。在頒獎(jiǎng)典禮上，致頒獎(jiǎng)詞是一道不可缺少的靚麗風(fēng)景。因此，國內(nèi)一流學(xué)者書寫的頒獎(jiǎng)詞因其文質(zhì)俱佳、盡顯語言之魅力而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氐巧狭苏Z文的課堂。因此，在語文教學(xué)中，我們可以創(chuàng)造性地練寫頒獎(jiǎng)詞，大膽放飛學(xué)生的情思，充分激發(fā)學(xué)生的才情，這對(duì)于他們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和寫作能力的提升益處多多。

一、積累頒獎(jiǎng)詞可以豐富學(xué)生的寫作素材

寫作積累無外乎是對(duì)生活素材和語言材料的積累。很多學(xué)生往往因?yàn)槠綍r(shí)寫作積累少，而苦于無事可見、無情可抒、無話可說。頒獎(jiǎng)詞的撰寫主要是通過概述人物的主要事跡來反映其崇高精神和人格魅力，這就為學(xué)生們提供了諸多鮮活動(dòng)人的寫作生活素材。僅以歷年《感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)詞》為例，就有涉及“愛國”（忠誠與航天事業(yè)的錢學(xué)森，楊利偉）、“親情”（如捐腎救母的當(dāng)代孝子田世國、暴走媽媽陳玉蓉）、“堅(jiān)強(qiáng)”（如美麗的舞者邰麗華，隱性的翅膀劉偉）、“愛心”（如大山深處孤身支教的徐本禹、唐山13兄弟）、“奉獻(xiàn)”（如為百姓甘當(dāng)孺子牛的牛玉孺、雷鋒傳人郭明義）、“拼搏”（如絕地反擊、勇奪金牌的中國女排，三棲尖兵何祥美）、“誠信”（信義兄弟孫東林、孫水林）、舍己救人（年輕軍人孟祥斌、長江大學(xué)陳及時(shí)、何東旭、方招，最美媽媽吳菊平）、“孝敬”（最美女兒孟佩杰）、“師德”（最美教師張麗莉）等多種話題的材料。學(xué)生們有了豐富的素材儲(chǔ)備，作文時(shí)才可信手拈來，既能緊扣話題，又能凸顯時(shí)代特色，有鮮明的時(shí)代感。

二、練寫頒獎(jiǎng)詞，可以學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法

頒獎(jiǎng)詞往往從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。頒獎(jiǎng)詞中比喻、排比、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)等修辭手法的運(yùn)用，不僅使語言高度濃縮、言簡意賅、字字珠璣、意蘊(yùn)豐富、生動(dòng)形象，而且還自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。所以，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其優(yōu)美語言的表達(dá)，提高自己語言的表現(xiàn)力，使語言更豐富而生動(dòng)。

三、練寫頒獎(jiǎng)詞可以提高品評(píng)人物的能力

頒獎(jiǎng)詞的一大特點(diǎn)是大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡。抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。同時(shí)縱深開掘，彰顯人物的精神。比如，執(zhí)教人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元以“探險(xiǎn)”為主題的學(xué)習(xí)中，針對(duì)單元中出現(xiàn)的許多悲劇性英雄人物，通過布置仿造感動(dòng)中國十大新聞人物頒獎(jiǎng)辭形式敘寫“感動(dòng)中學(xué)生十大英雄人物”精美譽(yù)詞的作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生崇尚英雄、陶冶品格的熱情，同時(shí)也提升了學(xué)生語文創(chuàng)新實(shí)踐技能。

四、練寫頒獎(jiǎng)詞可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的思想性

作文教學(xué)提倡鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能?！懊科C獎(jiǎng)詞都在弘揚(yáng)一種精神內(nèi)核”。既然能感動(dòng)中國，當(dāng)然也能感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。感人至深的頒獎(jiǎng)詞可為學(xué)生的心靈除塵，給學(xué)生的思想以洗禮。這對(duì)于完善學(xué)生的人格、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、提高學(xué)生寫作的思想性大有裨益。細(xì)細(xì)品味字里行間涌動(dòng)的精神內(nèi)涵，學(xué)生們自己的文字會(huì)逐漸擺脫膚淺幼稚，變得深刻而大氣，既激活了學(xué)生的創(chuàng)作潛能，又提高了學(xué)生寫作的思想性。比如在“我崇拜的名人”寫作訓(xùn)練中，學(xué)生既能夠抒發(fā)對(duì)心中的偶像的特別情愫，又能夠提升對(duì)人物的精神仰視，這都得益于熟練駕馭頒獎(jiǎng)詞的功力。

一則小小的頒獎(jiǎng)詞，幾許感動(dòng)在心頭；一則精美的頒獎(jiǎng)詞，激趣冶能益處多。頒獎(jiǎng)詞，拓寬了我們語文學(xué)習(xí)的范疇，走出課本，走向生活，用生活教會(huì)學(xué)生語文，用生活教會(huì)學(xué)生作文。頒獎(jiǎng)詞，放飛了學(xué)生繽紛的情思，在他們的心田培植一份感動(dòng)，這感動(dòng)伴隨他們的學(xué)習(xí)，生根，開花，輕舞飛揚(yáng)，恒久展現(xiàn)著漢語言文字的魅力。

（作者單位 山西省大同市煤礦第一中學(xué)校）