王永美

摘 要：數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因此，農(nóng)村數(shù)學教學就更應該接近學生的實際生活。

關鍵詞：例題；解決；結合；生活

一、課堂上的例題應結合學生的實際生活激起學生的學習興趣

由于農(nóng)村孩子沒有城市孩子的見識廣，接受能力要差一點，僅課本中的例題學生不能完全理解。如，教材中“加減混合”這一內容僅書上的一道例題學生不能完全理解，于是，我在課堂中另外添加了一道例題“第二節(jié)課下課后，我們班有34人走出了教室，后來又回來了27人，現(xiàn)在教室里有多少人？”這道題我沒有告訴我們班的總人數(shù)，但學生讀題后有的同學已經(jīng)站起來在數(shù)班上的人數(shù)了，說明學生能夠結合生活理解題意。通過這道題的教學使學生不僅掌握了加減混合的意義，更覺得數(shù)學就在生活中，對數(shù)學的學習就更有興趣了。

二、習題應以解決實際生活為主要目標

解決問題是新課標中一個重要的板塊，也是教師學習數(shù)學的一個根本目標。所以，教師教學中更應該將這一內容作為訓練目標。學生學了新知識以后要能夠用所學的新知識來解決生活中的問題，因此，教師設計的習題應以解決實際生活為主。如，二年級教材中“數(shù)學廣角”這一內容里面僅書上的習題學生還不能完全理解排列、組合的數(shù)學思想，于是，我在習題中加了這樣一道題：“三個小朋友握手，每兩個人握一次，一共要握幾次手?！比缓?，通過孩子們小組合作、動手操作來理解，這樣課堂中的氣氛一下子就活躍了起來，學生也更好地體驗了排列、組合的數(shù)學思想。

在新課標中問題解決是小學階段教學中的一大板塊，那么，要解決問題必須以實際生活為基礎，在教學中教師應該結合實際生活進行教學。在我們農(nóng)村小學教學中就更應該以實際生活為基礎，以解決生活中的問題為主要目標。

參考文獻：

陳喜平.小學數(shù)學教學反思：數(shù)學課改中的問題思考.內蒙古教育，2012（10）.

（作者單位 重慶市巫溪縣城廂小學）