徐芳

一、設(shè)計(jì)原由

隨著信息時(shí)代的到來，手機(jī)已經(jīng)變成普通的不能再普通的信息交流工具。但手機(jī)對(duì)于主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的高中學(xué)生而言，的確是一大“禍害”?，F(xiàn)在的手機(jī)簡直就是一臺(tái)微型電腦，上網(wǎng)、聊天、游戲、影視等等一應(yīng)俱全，它對(duì)高中生的誘惑是巨大的。而高中生的自我控制力比較差，有的學(xué)生上課就偷偷玩手機(jī)，不認(rèn)真聽講，長期下去致使學(xué)習(xí)成績一落千丈；有的學(xué)生晚上不好好按時(shí)休息，拿出手機(jī)聊天、游戲或者看電視劇，影響第二天的學(xué)習(xí)；有一些學(xué)生甚至在考試時(shí)利用手機(jī)作弊等等。由于手機(jī)更新?lián)Q代非常迅速，學(xué)生之間還會(huì)形成一股新款手機(jī)攀比風(fēng)。所以進(jìn)行一次“高中生不帶手機(jī)進(jìn)校園”的主題班會(huì)是十分必要的，不帶手機(jī)進(jìn)校不僅有利于端正校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更是為了每一位學(xué)生的健康成長。

二、班會(huì)流程

1.兩位主持人在勵(lì)志歌曲《怒放的生命》的音樂聲中走上講臺(tái)，開始班會(huì)。

2.演一演：學(xué)生（五位有表演天賦的學(xué)生）小品表演：帶手機(jī)進(jìn)校都在做些啥？

3.談一談：班級(jí)學(xué)生談?wù)効赐晷∑分蟮母邢搿?/p>

4.聽一聽：有請幾位嘉賓（學(xué)生家長）說一說學(xué)生帶手機(jī)對(duì)自己造成的額外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和對(duì)學(xué)生本人的不良影響。

5.辯一辯：班級(jí)學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行短時(shí)間的關(guān)于高中生帶手機(jī)進(jìn)校利弊的辯論，得出正確結(jié)論：弊大于利。

6.做一做：每位學(xué)生承諾不帶手機(jī)進(jìn)校并付諸實(shí)際行動(dòng)。

7.班主任總結(jié)。

三、會(huì)后反思

我們學(xué)校作為一所省一級(jí)重點(diǎn)高中，向來以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、學(xué)風(fēng)著稱。學(xué)校一直禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，但總是屢禁不止，總有學(xué)生冒著違反校紀(jì)、校規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)，伴隨一定的僥幸心理帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，所以我認(rèn)為召開這樣的主題班會(huì)是有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義的。本次班會(huì)通過學(xué)生的自我表演，直觀明了地向班級(jí)同學(xué)展示了多數(shù)學(xué)生帶手機(jī)做一些不利于學(xué)習(xí)的事情；通過談感想使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到高中生在校期間沉迷于手機(jī)的危害性；傾聽來自家長的聲音使學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)會(huì)對(duì)家庭帶來的負(fù)擔(dān)以及家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，同時(shí)也拉進(jìn)了家校距離，得到家長的配合。而通過辯論，使學(xué)生對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)更加深入與客觀，雖然它有利有弊，但是對(duì)于高中生來講弊大于利，也提高了學(xué)生辯證思考問題的能力。通過這次形式新穎的主題班會(huì)，我們班帶手機(jī)的同學(xué)明顯減少了，學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚了。

當(dāng)然，本次班會(huì)也存在一些問題：辯論環(huán)節(jié)沒有提前讓學(xué)生去思考主體和準(zhǔn)備資料，顯得有些匆忙，作為班主任我應(yīng)該事先布置，那么辯論會(huì)更加激烈與精彩，效果會(huì)更好；第六個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生承諾還可以更加規(guī)范化，采用書面簽名形式更有約束力；邀請的嘉賓可以挑選語言表達(dá)能力比較好的家長，這樣會(huì)更有說服力。