李志新

摘 要：把自己聽(tīng)到的、看到的或自己親身體驗(yàn)過(guò)的事有條理地記下來(lái)，就是一篇作文。那么，影響小學(xué)生作文能力的因素有哪些呢？

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；觀察；技巧

小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)間較短，知識(shí)積累不夠，以有限的知識(shí)容量是很難完成一篇高質(zhì)量的作文的。因此，在剛接觸作文時(shí)，小學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼心理，喪失寫(xiě)作信心。其次是缺乏寫(xiě)作技巧。雖文無(wú)定法，但寫(xiě)文章還是有方法可循的，掌握不了方法，作文容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)松散、沒(méi)有中心。再次是缺少寫(xiě)作興趣。由于小學(xué)生對(duì)生活觀察不夠，缺少真情實(shí)感，文章自然空洞，沒(méi)有邏輯，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

針對(duì)上述因素，我認(rèn)為要提高學(xué)生的作文能力，必須從以下幾方面入手：

一、從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)話能力

作文是各種能力的體現(xiàn)，為了寫(xiě)好作文，就要從培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力開(kāi)始，訓(xùn)練好學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力，才能寫(xiě)出比較好的文章來(lái)。所以在正式接觸作文之前，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)有意識(shí)地安排各種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生這方面的能力，水到渠成地完成作文教學(xué)的前期準(zhǔn)備。

二、依據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生形象思維活躍的特點(diǎn)，循循善誘，精心引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生寫(xiě)他們熟悉的東西，并且作文由短到長(zhǎng)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。教師應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀察，體驗(yàn)大自然，激發(fā)他們的寫(xiě)作激情。孩子們剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作，千萬(wàn)不要求全責(zé)備，對(duì)于他們?cè)趯?xiě)作中的獨(dú)到思維，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要善于保護(hù)和培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

三、結(jié)合閱讀教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

語(yǔ)文課上，教師要多結(jié)合課文或優(yōu)秀范文的寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生有意識(shí)地模仿；作文課上要勤將一些寫(xiě)作技巧、章法結(jié)構(gòu)介紹給學(xué)生，尤其讓學(xué)生多掌握一點(diǎn)作文開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作方法，這樣學(xué)生不難寫(xiě)出主旨鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊、有說(shuō)服力、有感染力的好文章。

四、培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣，為寫(xiě)好作文奠基

首先，在語(yǔ)文課上，指導(dǎo)學(xué)生分析課文寫(xiě)作特點(diǎn)，這是很必要的積累；其次，要教育小學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)觀察、多體驗(yàn)、常記筆記、勤練筆的良好習(xí)慣；第三，讓小學(xué)生多看一些有益的課外讀物。只有廣泛地讀書(shū)，儲(chǔ)備大材料，寫(xiě)文章才能“有備無(wú)患”。

總之，要使小學(xué)生打下良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，就要善于掌握其心理、生理特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，正確指導(dǎo)、引導(dǎo)，從而使小學(xué)生在寫(xiě)作的道路上一步一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，不斷進(jìn)步。