段志偉?劉小斌?路敬祎

摘要：根據(jù)國家培養(yǎng)電子信息類卓越工程師的要求，探討了依托電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)基地的一種培養(yǎng)模式。對電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制、管理方式及職能范圍進(jìn)行了明確。電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以通過廣泛開展電子競賽和課外科技活動(dòng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)定人生信念、培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的電子信息類工程應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐能力；創(chuàng)新思維

作者簡介：段志偉（1980-），男，黑龍江木蘭人，東北石油大學(xué)電氣信息工程學(xué)院，講師；劉小斌（1979-），女，黑龍江訥河人，東北石油大學(xué)電氣信息工程學(xué)院，副教授。（黑龍江 大慶 163318）

基金項(xiàng)目：本文系2012年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“課程群與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，構(gòu)建電氣工程專業(yè)卓越工程師培訓(xùn)體系”、“基于‘卓越計(jì)劃的測控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究”、2012年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交換教學(xué)環(huán)境下學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)”（課題編號：GBB1212016）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0029-02

2010年6月教育部實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的一個(gè)重大改革舉措。該計(jì)劃的主要目標(biāo)是培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量、各類型工程技術(shù)人才。該計(jì)劃的實(shí)施對促進(jìn)高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才、全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、激發(fā)創(chuàng)新熱情、發(fā)揚(yáng)拼搏精神為宗旨，立足于電子信息類全部專業(yè)，按照卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力，以便與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)良性對接。除此之外，電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室還可以廣泛組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動(dòng)和各個(gè)層次的電子設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。

一、電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制

1.制訂管理制度，組建管理隊(duì)伍

電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室采用“全天候開放性實(shí)驗(yàn)室”管理模式。實(shí)驗(yàn)室不是為了滿足某一門課程或者某一功能的實(shí)驗(yàn)而建立。學(xué)生可以通過學(xué)校網(wǎng)站查詢實(shí)驗(yàn)室的具體開放時(shí)間。在實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間內(nèi)讓進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生能夠在不受使用時(shí)間約束的前提下完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由于開放性實(shí)驗(yàn)室的管理方式存在一定的特殊性，因此需要一套專門的規(guī)章制度，讓實(shí)驗(yàn)室有制度可依，有制度必依，以保障電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。學(xué)生是開放性實(shí)驗(yàn)室的主人，這里是學(xué)生展示創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的主戰(zhàn)場，指導(dǎo)教師可以考慮讓一些責(zé)任心強(qiáng)、具有一定管理潛質(zhì)的學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常管理。這樣一方面減少了指導(dǎo)教師的工作壓力，另一方面也使得學(xué)生得到了鍛煉。學(xué)生之間的交流更加容易，學(xué)生參與管理也會使得實(shí)驗(yàn)室的氣氛更加輕松、愉快。

2.明確服務(wù)對象，確定支持項(xiàng)目

明確電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)對象與支持項(xiàng)目，可以分層次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。安排低年級學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：電子元器件實(shí)物焊接的基本功訓(xùn)練、電路板設(shè)計(jì)與制作、電路仿真及電路設(shè)計(jì)等，以培養(yǎng)興趣為主，從中選出一些有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，鼓勵(lì)他們申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”。高年級學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室以進(jìn)行各種科技創(chuàng)新活動(dòng)和電子設(shè)計(jì)大賽為主，支持的項(xiàng)目包括全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、飛思卡爾智能車大賽、中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。通過這些競賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生、研究生參與教師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

3.推行公開選拔，建立考核制度

明確選拔條件，每年開學(xué)伊始，以校園廣播方式向大學(xué)二年級及以下同學(xué)進(jìn)行電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的宣傳和納新工作。對符合條件的學(xué)生，由實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師組織進(jìn)行筆試和面試工作。以大學(xué)二年級學(xué)生為例：筆試主要考核學(xué)生的外語水平、C語言程序設(shè)計(jì)和電子技術(shù)基礎(chǔ)三個(gè)方面；面試主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力、與人協(xié)作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力四個(gè)方面。讓一些真正具有創(chuàng)新精神、拼搏精神的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室會為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐創(chuàng)新平臺。

4.注重教學(xué)相長，提高業(yè)務(wù)能力

與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室相比，電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室更加具有創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)性。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或者電子設(shè)計(jì)大賽的過程中，由于自身知識儲備和實(shí)踐操作技能有限，必然會遇到很多技術(shù)難題。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師具備較強(qiáng)的分析問題、解決問題能力，他們會在短時(shí)間內(nèi)找出問題所在，并指導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，讓學(xué)生從中受益。具備敏銳的洞察力、較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、注重提高自身業(yè)務(wù)能力的教師才適合去電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作。學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)那些業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐操作能力強(qiáng)的教師加入到電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，通過給予適當(dāng)?shù)慕蛸N、補(bǔ)助或其他激勵(lì)方式來調(diào)動(dòng)工作的積極性。

二、以項(xiàng)目為任務(wù)導(dǎo)向，加速卓越工程師的培養(yǎng)

卓越工程師應(yīng)具有基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)踐及創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的特點(diǎn)，是具有相關(guān)工程理念的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。人才的培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，培養(yǎng)過程需要科學(xué)性和規(guī)劃性。為了加速高等院校卓越工程師的培養(yǎng)，電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以通過長期以開展科技創(chuàng)新活動(dòng)和組織各類電子設(shè)計(jì)大賽為工作目標(biāo)，采取任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方式來誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

1.開展電子設(shè)計(jì)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

目前，針對電子信息類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的學(xué)科競賽類別較多。其中，最受大學(xué)生歡迎的學(xué)科競賽當(dāng)屬“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”。參賽院校和學(xué)生高居各項(xiàng)競賽之首。競賽采取命題方式，設(shè)計(jì)題目包括控制類、信號類、儀表類、電源類、通信類。要求學(xué)生三人一組在規(guī)定的地點(diǎn)，在四天三夜的時(shí)間內(nèi)完成硬件實(shí)物的調(diào)試和制作，且完成設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫。該賽事可以為那些具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，特別是具備創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的同學(xué)提供一個(gè)良好的才能展現(xiàn)平臺。但是，該賽事兩年舉辦一次，這樣只有少數(shù)學(xué)生能夠參與這項(xiàng)競賽。因此，可以依托電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、積極組織開展校級電子設(shè)計(jì)大賽，可采用教師命題或者學(xué)生自主命題兩種方式，設(shè)計(jì)項(xiàng)目要求融合單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、EDA技術(shù)、電路及電子技術(shù)基礎(chǔ)等多學(xué)科課程知識，目的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)生可利用課余時(shí)間在電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成設(shè)計(jì)作品。然后，學(xué)校組織專業(yè)的評審教師對設(shè)計(jì)作品從理論性、實(shí)用性、創(chuàng)新性及市場價(jià)值前景等方面對作品進(jìn)行評估。通過競賽，一方面可以使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生科技寫作和與他人溝通協(xié)作的能力。學(xué)校還可以從中選拔出優(yōu)秀的學(xué)生參加高水平的電子設(shè)計(jì)大賽，為脫穎而出的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2.立足創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的興趣、能力為目的。該項(xiàng)目注重“研究過程”而非“研究成果”，以項(xiàng)目為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，掌握思考問題、解決問題的方法，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

每年在申報(bào)國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之前，電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)組織實(shí)驗(yàn)室學(xué)生參加項(xiàng)目申報(bào)動(dòng)員會。一方面介紹國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要性；另一方面為學(xué)生講解撰寫項(xiàng)目申報(bào)書的注意事項(xiàng)。該項(xiàng)目的申報(bào)者可以是本科學(xué)生個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)教師由電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的兼職教師擔(dān)任。整個(gè)項(xiàng)目需要學(xué)生自主選題、獨(dú)立設(shè)計(jì)、組織實(shí)施并進(jìn)行信息分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作。開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對高等院校探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新模式有一定的促進(jìn)作用，建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的人才培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，使廣大學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的初步訓(xùn)練，加大人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，形成創(chuàng)新教育的良好氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生校園學(xué)習(xí)的第二課堂，實(shí)驗(yàn)室始終以秉承培養(yǎng)卓越創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、科技創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。由電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合社會的經(jīng)濟(jì)需求，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對接，利于學(xué)生就業(yè)。電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室通過廣泛開展科技活動(dòng)和電子設(shè)計(jì)競賽，一方面提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；另一方面通過競賽促進(jìn)課堂和實(shí)踐的結(jié)合，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。以賽帶學(xué)、以賽促教，讓學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合電子信息類卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）