莊海軍

摘 要： 美育教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才作用重大，意義深遠。美育具有開發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)美感和愉悅身心的良好效應(yīng)。美育有示之以形、動之以情和寓教于樂的特性，這一特性有著其他學(xué)科教育所不能取代的作用。如何提高小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，文章對此問題作探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)質(zhì)量

一、深入研究教材，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

研究教材深鉆教材，是上好美術(shù)課的前提，一味注重傳授知識技能，以灌輸為主，是難以實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)大綱要求的。只有以學(xué)生發(fā)展為本，重視人文教育，“以人為本”，才是美育教學(xué)所追求的。我們在教學(xué)過程中，要尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。我們要充分吃透教材的內(nèi)涵和精神，充分理解教材的編寫意圖，這是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計的方向取決于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對于設(shè)計教學(xué)的步驟和方式方法起制約和決定作用。美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點，教師應(yīng)該認真設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣。因此，具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對教學(xué)活動的控制，有利于提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和價值性。在教學(xué)備課中，不但要注重學(xué)生的興趣，更要制定好設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)。

小學(xué)美術(shù)第五冊《留住秋天》一課，教師不能只引用一些新奇、刺激的游戲吸引學(xué)生，過于強調(diào)秋天的景色如何美，大量引用視頻、圖片，讓學(xué)生看得眼花繚亂，卻沒有實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，浪費了大量的教學(xué)時間。這種方法與目標(biāo)相背離的教學(xué)，其效果必然不佳。

我在教學(xué)本課時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力，充分放手讓學(xué)生動眼、動腦、動手，激發(fā)學(xué)生的動手制作熱情，鼓勵學(xué)生協(xié)同合作，達到了很好的教學(xué)效果。

三、加強基礎(chǔ)教學(xué)，凸顯美術(shù)課的學(xué)科特點

各學(xué)科各有特點，美術(shù)學(xué)科也不例外。我們應(yīng)該揚長避短，重新開辟一條別人沒有走過的路，不能瞎碰亂撞，取其精華去其糟粕。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過于強調(diào)知識與技能的習(xí)得，忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。強調(diào)知識與技能的習(xí)得是美術(shù)教學(xué)必不可少的。部分教師片面理解，認為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個性，認為如果講究技能技法就會約束學(xué)生的想象力，這是一種不良的態(tài)勢，作品不論好壞，都一律倍加贊賞，甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法，孩子再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來。本學(xué)期我在教學(xué)生畫荷葉時，問：同學(xué)們，荷葉還有哪些形狀和姿態(tài)？很多學(xué)生愣住了，更有學(xué)生站起來說：荷葉不就是這樣嗎？可見，藝術(shù)來源于生活，美術(shù)是藝術(shù)，沒有生活的體驗，沒有直接的觀察，是不可能創(chuàng)作出成功的美術(shù)藝術(shù)作品的。我讓學(xué)生回家在不同的天氣，不同的環(huán)境，不同的時段仔細觀察荷葉，看看它們的顏色、姿態(tài)、形狀等，用畫筆畫下來。他們的作品千姿百態(tài)，富有個性。

四、重視學(xué)生的個性思維，培養(yǎng)團隊意識

積極的群體的興趣調(diào)動是小學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有效途徑。沒有興趣的學(xué)習(xí)是被動學(xué)習(xí)，將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題就是缺乏相關(guān)教材資料，學(xué)生難以感悟到美感，運用現(xiàn)代教學(xué)手段十分重要。充分利用視頻、圖像、音樂刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的最佳途徑。

學(xué)生要搜集資料，積累知識，見多識廣，提高藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)團隊意識。合作意識有不可忽視的作用。我們盡管注重構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，但對學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒有上升到理論研究。一次，我讓學(xué)生認識“色彩的冷暖”，為了讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去感悟，我通過“五光十色，紅艷艷，金燦燦”等詞語引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，為導(dǎo)入新課埋下伏筆。繼而讓學(xué)生欣賞有關(guān)色彩冷暖的作品，借用人類社會文化資源，豐富視覺、觸覺和審美體驗，再通過品嘗酸、甜、辣等滋味，顏色表現(xiàn)出來，要求學(xué)生大膽地聯(lián)想，充分地感受，細膩地體會，加深對色彩冷暖的深層理解，感悟到色彩的魅力。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，樹立創(chuàng)新精神

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是在小學(xué)美術(shù)教育中實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。人人都有創(chuàng)造能力，只是開發(fā)培養(yǎng)與否。美術(shù)教學(xué)要特別重視和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，教師要積極創(chuàng)造有利于樹立學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表見解。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個性密切相關(guān)。千萬不要限制孩子的才能。在美術(shù)教育中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特個性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個性的自由。創(chuàng)新活動要在寬松、無拘無束的氛圍中進行，讓學(xué)生敢說、敢做、敢干。教師的寬容、期待、激勵是學(xué)生創(chuàng)新至關(guān)重要的法寶。最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，孩子們最大的樂趣就是幻想，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。豐富多彩的手工制作，對校園、班級、家庭、書房的美化活動都會激發(fā)學(xué)生無窮的想象。

總之，美育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、繪畫表現(xiàn)力、審美能力等，最終是為了培養(yǎng)人，是為了促進學(xué)生形成健全人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)以先進的現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師的責(zé)任重大，必須充分認識美育教學(xué)的新形勢，全身心地為了美育教育的全面發(fā)展而努力奮斗。