舒薺萱

摘 要： 在英語課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有助于激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增添課堂教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)有效的英語教學(xué)情境，提高英語教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)過程中有效地貫穿使用現(xiàn)代教育技術(shù)，有助于改變以往枯燥乏味、單調(diào)的教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足。將聲音、顏色、文字、圖形、視頻等有機(jī)結(jié)合在一起，從而提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 英語教學(xué) 有效性

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育越來越現(xiàn)代化、科技化。學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中有效使用多媒體日趨重要，它對(duì)教師如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)的要求越來越高。在英語課堂教學(xué)中，巧妙有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。

一、在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的影響

1.多媒體課件有助于學(xué)生提高英語口語。

在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，聘請(qǐng)外籍教師長期在校任課是一件難事。偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生很難真正將課本上學(xué)到的口語運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，也無法接觸到真正的外國人，聽到外國人真實(shí)的英語發(fā)音，也無法了解到外國的風(fēng)土文化，更不用說與外國人面對(duì)面用英語交流，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生要想有效地提高自己的口語很困難。多運(yùn)用多媒體可以有效地解決這一問題，利用光盤等工具可以將外國人對(duì)單詞、句子、篇章的發(fā)音刻錄下來，在學(xué)生無法隨時(shí)與外國人溝通交流的情況下，可以通過光盤上的發(fā)音糾正自己的發(fā)音，逐步提高自己的英語口語。比如，當(dāng)學(xué)生自己不會(huì)發(fā)某個(gè)單詞的音時(shí)，可以通過光盤學(xué)習(xí)外國人正規(guī)的發(fā)音模式，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。與此同時(shí)，學(xué)生還可以錄下自己的發(fā)音，將自己的發(fā)音與外國人的發(fā)音作比較。光盤中標(biāo)準(zhǔn)的英式或者美式發(fā)音讀完后都有停頓，學(xué)生可以在停頓的間隙跟讀單詞。這樣，在反復(fù)地正確地朗讀和聽之后，學(xué)生的口語能夠得到有效的提高。

2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語教學(xué)主要是用圖像、聲音、動(dòng)畫等多種手段展示教學(xué)內(nèi)容，把教師原本難以表述清楚、學(xué)生難以理解的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的事物，從不同的角度揭示事物內(nèi)在的規(guī)律[1]。在英語教學(xué)過程中會(huì)涉及很多有關(guān)國外風(fēng)俗文化的篇章和諸多有趣生動(dòng)的活動(dòng)情節(jié)，就目前國內(nèi)現(xiàn)有的情況看，大部分學(xué)生和老師沒有充分的國外生活經(jīng)歷，如何將跨文化的東西生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前就成了一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。如今，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)，老師可以找到很多關(guān)于國外地理環(huán)境、文化特征的視頻、圖片等，將搜集的資料整合在一起，通過多媒體在課堂上放映，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象。同時(shí)，通過播放視頻、圖片等文件，有助于學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這樣的英語課堂環(huán)境中逐漸變得積極主動(dòng)，他們更愿意也更樂于接受老師所教的東西。在這種積極情感的作用下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，消極情緒逐漸消失，對(duì)新事物新知識(shí)的接受變得更加主動(dòng)有效。學(xué)生變得喜歡上英語課，并逐步喜歡英語這門學(xué)科，因?yàn)樗麄兛梢栽谡n堂上領(lǐng)會(huì)到真實(shí)的外國生活現(xiàn)狀。

3.運(yùn)用多媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

英語有四項(xiàng)基本的能力：聽、說、讀、寫。很多學(xué)生只能掌握這四項(xiàng)基本能力的某項(xiàng)或某幾項(xiàng)，達(dá)不到聽說讀寫的全面發(fā)展。利用多媒體，有助于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。教師可以在課堂教學(xué)中，利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。比如在單詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過錄音學(xué)會(huì)如何正確地讀出單詞，并且正確地輸出。在對(duì)話練習(xí)中，教師可以將學(xué)生與學(xué)生之間的英文對(duì)話利用多媒體記錄下來，等對(duì)話結(jié)束之后，將對(duì)話播放出來，通過收聽記錄下來的對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。在作文訓(xùn)練階段，教師可以利用多媒體將學(xué)生的優(yōu)秀作文展現(xiàn)出來，給其他學(xué)生做參考和借鑒。學(xué)生可以通過優(yōu)秀作文學(xué)到更多的英語表達(dá)方式和技巧，提高英語寫作能力。多媒體輔助英語教學(xué)有利于學(xué)生英語聽說讀寫能力的提高。

二、教師在多媒體教學(xué)中的作用

多媒體軟件日漸更新，網(wǎng)絡(luò)資源日趨豐富，教師要熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)才能使課堂教學(xué)變得現(xiàn)代化、生動(dòng)化。教師需要學(xué)會(huì)制作PPT、運(yùn)用電子郵件與學(xué)生交流、使用因特網(wǎng)搜集信息資料等。在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師制作出高品質(zhì)的英語課件，并將其有效合理地展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)英語課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)只是一種教學(xué)手段，教師的主導(dǎo)地位沒變，所以教師不能過于依賴多媒體。在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景下，教師應(yīng)該靈活地使用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和成績。在使用多媒體的過程中，教師的監(jiān)控變得尤其重要?，F(xiàn)在的誘惑巨大，許多學(xué)生無法抵抗游戲等的網(wǎng)絡(luò)誘惑力而荒廢了學(xué)業(yè)。建構(gòu)主義是提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。它認(rèn)為學(xué)習(xí)是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象[2]。教師在鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢英語學(xué)習(xí)方面的資料時(shí)，也應(yīng)監(jiān)控學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，教師通過播放多媒體課件，可以將書本上的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體可以達(dá)到聲音、顏色、文字、動(dòng)畫等的多效結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更容易集中注意力。在以往未使用多媒體的時(shí)候，再多賦予畫面感的文字也很難吸引學(xué)生的注意，在枯燥單調(diào)的教學(xué)過程中，學(xué)生容易分散注意力并且很難形象地觀察和體會(huì)到課本中所介紹的國外文化風(fēng)景等。在沒有多媒體輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)生只能憑自己的想象體會(huì)課本中所講的國外生活狀況，無法做到“眼見為實(shí)”。有了多媒體的輔助，教師和學(xué)生教與學(xué)的過程變得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，變得更愿意接觸和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物，這將實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué)。

四、提高課堂教學(xué)效率

教師一直關(guān)注和注重提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)效率的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。如何突破時(shí)空限制，在課堂教學(xué)中將學(xué)生難以理解的抽象概念變得具體化、形象化、生動(dòng)化，成為教師一直想突破的難點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用就能很好地解決這一問題，在英語課堂中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將視、聽等語言材料更加直觀地呈現(xiàn)出來，這種直觀的呈現(xiàn)突破了時(shí)空的限制。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)分析問題、解決問題。在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，課堂教學(xué)效率得以提高，課堂教學(xué)內(nèi)容得以完美呈現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，只是一種教學(xué)手段，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重課堂教學(xué)實(shí)效[3]。

五、結(jié)語

現(xiàn)有的英語教學(xué)模式在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下正發(fā)生變化，英語教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理念，深入研究新背景下的英語教學(xué)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，制作出高質(zhì)量高水平的多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)過程。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的多樣化、具體化。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏麗娟，李慧.現(xiàn)代教育技術(shù)在英語新課程改革中的應(yīng)用[J].安徽科技，2004（4）.

[2]鄧大飛.論現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語教學(xué)模式[J].南寧師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004.

[3]龐杰.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量[J].中國教育技術(shù)裝備，2012.

[4]肖惜.現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學(xué)改革[J].外語電化教學(xué)，2002.