【摘 要】語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著越來(lái)越重要的作用，是高校外語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵陣地，對(duì)其合理的管理和利用對(duì)高校外語(yǔ)教學(xué)改革有著重大的促進(jìn)作用。筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理和應(yīng)用工作進(jìn)行了分析探討，以供大家借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；管理；應(yīng)用

近年來(lái)，隨著高校外語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，全國(guó)高校在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的投入增多，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。盡管語(yǔ)言教學(xué)手段豐富了，環(huán)境也改善了，但是各高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用情況和應(yīng)用效果卻不盡人意。這其中涉及多方面的因素，在此，筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐及多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理和應(yīng)用工作進(jìn)行了分析探討。

一、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室存在的難題

1.設(shè)備管理困難

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室不同于一般的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。其管理和維護(hù)工作量大且繁雜，尤其隨著外語(yǔ)教學(xué)改革的迅速發(fā)展和新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)不能完全勝任管理維護(hù)工作。導(dǎo)致語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備經(jīng)常出問(wèn)題，且不能及時(shí)解決，導(dǎo)致教師抱怨在實(shí)驗(yàn)室上課總要花十多分鐘準(zhǔn)間，才能把所有設(shè)備軟件正常打開(kāi)，有時(shí)甚至?xí)⒄`半節(jié)課，嚴(yán)重影響師生的情緒。

另外學(xué)生在語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)的破壞行為嚴(yán)重。學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)教師并不能像在普通教室上課那樣隨時(shí)清楚的觀察到學(xué)生的行為，加之其它原因，自控能力比較差的學(xué)生就私自插拔硬件、撕毀使用說(shuō)明、玩游戲、看電影、聊天、在桌面或設(shè)備上亂刻亂涂亂畫(huà)等。更為甚者，擰壞耳機(jī)，偷走耳機(jī)及電腦零部件。讓語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理員防不勝防。在筆者管理的語(yǔ)音室每學(xué)期的耳機(jī)損壞率都達(dá)到10%左右，而相對(duì)于語(yǔ)音室的高損壞率，許多院校的設(shè)備維修經(jīng)費(fèi)確很少，特別是一些建設(shè)時(shí)間比較早的語(yǔ)音室，許多設(shè)備只能有指定的廠商進(jìn)行維修更換，因?yàn)檫^(guò)了保質(zhì)期，維修困難且維修經(jīng)費(fèi)高。

2.設(shè)備功能的利用率有待提高

語(yǔ)言類教師大多是文科出身，所以使用設(shè)備時(shí)較被動(dòng)，甚至懼怕，排斥使用。大多教師將實(shí)驗(yàn)室的功能局限于課堂教學(xué)。很少應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)和測(cè)試等，甚至連課堂教學(xué)功能也僅限于廣播教學(xué)（廣播課件視頻）和回答問(wèn)題，對(duì)于分組討論、收發(fā)文件和錄音等功能都較少涉足。例如許多教師不知道運(yùn)用軟件的收發(fā)文件功能將學(xué)習(xí)發(fā)給學(xué)生或回收學(xué)生作業(yè)，而花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行拷貝，在多個(gè)移動(dòng)存儲(chǔ)器插入教師機(jī)后導(dǎo)致機(jī)器中毒。教師如此，更何況學(xué)生，在大部分學(xué)生看來(lái)，實(shí)驗(yàn)室即上課的場(chǎng)所，很少用于自主學(xué)習(xí)，即使安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，如果教師沒(méi)有安排任務(wù)，學(xué)生則把其當(dāng)上網(wǎng)場(chǎng)所。

3.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境差

許多學(xué)生無(wú)視學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，私自攜帶食物、飲料、水進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室食用，并且食用后制造的垃圾又不自覺(jué)放入指定垃圾桶。這樣給實(shí)驗(yàn)室增加大量垃圾，嚴(yán)重影響其環(huán)境衛(wèi)生。而在許多院校語(yǔ)音室不同于一般教室，不是學(xué)校統(tǒng)一管理，一般由外語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行管理，衛(wèi)生的打掃需要語(yǔ)音室管理員管理，學(xué)生協(xié)助打掃。這樣相對(duì)于學(xué)校的專人打掃教室，就造成語(yǔ)音室的衛(wèi)生很難一直保持干凈、清潔。

二、解決措施

1.落實(shí)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度的實(shí)施

任何管理活動(dòng)的實(shí)施，都離不開(kāi)健全的規(guī)章制度保障。健全規(guī)章制度以使管理活動(dòng)的主體職責(zé)分明，管理活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室常管理中的規(guī)章制度的范圍主要包括使用規(guī)章制度、管理人員崗位職責(zé)、設(shè)備損壞賠償方法等。為使這些規(guī)章付諸實(shí)施，首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生提出嚴(yán)格要求。禁止在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的桌上亂涂亂畫(huà)，禁止在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室吃食物、隨地吐痰、亂扔垃圾，損壞語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。學(xué)生在多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)的就坐要根據(jù)學(xué)號(hào)固定座位，并填寫(xiě)座次表。上課期間和課間，嚴(yán)格禁止學(xué)生對(duì)教師的主控臺(tái)進(jìn)行操作。在實(shí)際的管理中，既要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，同時(shí)又到人性化管理。重視與學(xué)生進(jìn)行溝通，創(chuàng)造管理者與被管理者的和諧，注重增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)公物、遵守公德的習(xí)慣。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍素質(zhì)的高低以及穩(wěn)定與否，直接影響著語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。理想的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該是懂外語(yǔ)，懂教育還懂技術(shù)的，他們不光負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)，更應(yīng)該有外語(yǔ)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)。要提高語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)。管理人員應(yīng)定期檢查各項(xiàng)設(shè)備的使用情況，及時(shí)排除故障和隱患，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期的保養(yǎng)和維護(hù)，要保證語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備及其附件的動(dòng)能始終處于良好的動(dòng)作狀態(tài)，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。為教師及學(xué)生正確使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備提供輔助，防止因?yàn)槭褂貌划?dāng)而造成各種故障。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的一切設(shè)備均應(yīng)定位，用后清點(diǎn)還原，并做好實(shí)驗(yàn)室工作記錄。

3.深入發(fā)掘語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能

現(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的主要功能有以下5個(gè)模塊：課程教學(xué)系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，考試系統(tǒng)，教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。這些系統(tǒng)的運(yùn)用，該變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)功能變的多樣，實(shí)現(xiàn)普通電腦教室與高級(jí)演示、視聽(tīng)、語(yǔ)言教程融為一體，豐富了教學(xué)手段，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除了單純地通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間外，挖掘其各項(xiàng)功能，將語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室發(fā)展為成為既服務(wù)英語(yǔ)課堂，又可提高教師工作效率的作用，并達(dá)到為學(xué)生針對(duì)性地提高英語(yǔ)能力的目的。

基于以上目的，教師需要在使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)過(guò)程中，注重兩點(diǎn)能力的提高：①提高電子課件制作能力。相對(duì)于傳統(tǒng)教室，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的授課更注重人機(jī)交互，師生互動(dòng)甚至學(xué)生間的交流。因此，除了利用教材編制的多媒體課件外，教師自制電子課 件也應(yīng)注意如何與課程相融合并達(dá)到提高學(xué)生興趣，豐富課堂的目的。英語(yǔ)教師除了不斷更新自身的授課理念與內(nèi)容，也不要忽視電子課件制作形式的與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)作為師生交流媒介的電子課件，將涌現(xiàn)的日新月異的軟件或者課件帶人課堂，用先進(jìn)的技術(shù)展現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。②授課觀念的改變。在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中教師需要由教學(xué)的中心轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到其中來(lái)。但是，在網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)室的英語(yǔ)教學(xué)中，教師隱退到了教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)資源背后，而媒體的各類電子資料占據(jù)了學(xué)習(xí)的前臺(tái)環(huán)境，教師變成了學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的助學(xué)者。所以需要通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論指導(dǎo)教師運(yùn)用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)。充分利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)大的交互式功能，將其設(shè)計(jì)在自己的教學(xué)過(guò)程中，將已有的功能開(kāi)發(fā)出新用途，豐富課堂活動(dòng)或課堂設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的課堂參與度，達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)能力的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)改革中起著越來(lái)越重要的作用。進(jìn)一步完善語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，提高管理人員的素質(zhì)，深入發(fā)掘現(xiàn)有語(yǔ)音室的各項(xiàng)功能，以使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)改革中發(fā)揮重大的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

任寧寧，碩士研究生，助理實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。