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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)

        2013-04-29 01:12:14劉彥飛
        新課程·小學(xué) 2013年6期
        關(guān)鍵詞:趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        劉彥飛

        摘 要:數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),邏輯性強,由于小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,邏輯思維能力還不太強,所以,對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)又是一門比較深奧的學(xué)科。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),就要結(jié)合學(xué)生的特點將趣味性引入實際教學(xué)工作中。結(jié)合工作經(jīng)驗,分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;課堂教學(xué);趣味性

        我國古代著名的思想家孔子曾經(jīng)說過這樣一句話:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這句話告訴我們,一個人只有對某一活動產(chǎn)生興趣,才能對其產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望。對于教師來說,在教學(xué)過程中為了更好地完成教學(xué)任務(wù),也要通過各種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生進入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài),使學(xué)生帶著興趣主動的學(xué)習(xí)。目前,隨著我國課改的不斷深入,我們每一位教師也都在積極尋找有效的教學(xué)方法來提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為廣大教師在教學(xué)中最重視的問題。那么,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開展趣味性教學(xué),使教學(xué)產(chǎn)生最大的效果呢?下面我們就來分析一下,在新課改的背景下,教師如何將趣味性引入實際教學(xué)中。

        一、通過新穎活潑的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

        從心理上來講,小學(xué)的生活是學(xué)生離開家門后所接觸的第一次集體生活,他們對事物的感性認識大于理性認識,對于接觸到的和要學(xué)習(xí)的事物,往往更關(guān)注新鮮性和有趣性。他們在接受事物時,目標(biāo)不明確,更多的是根據(jù)自己的興趣和教師的引導(dǎo)。有人說,精彩的導(dǎo)入是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏、是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)、是有效教學(xué)的方法之一。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以,我們教師在上每一節(jié)課之前,都要用新穎活潑、富有情趣的導(dǎo)入來緊緊抓住學(xué)生的注意力。例如,我在聽優(yōu)秀課的時候,看到一位老師在講一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》這一課時設(shè)計了這樣的導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課老師給你們播放一個小動畫《老狼老狼幾點了》,內(nèi)容是小兔的兔媽媽要去上班,她請來老狼來照看他的小寶寶,可是小寶寶不愿意和老狼玩,他總是盼望著媽媽早點下班,于是就不停地問老狼幾點了、幾點了,媽媽什么時候回來,小寶寶總是問,老狼就生氣了,說:“不知道。”動畫播放結(jié)束后,老師說老狼的話使小寶寶傷心地哭了起來,小寶寶在哭的時候,突然從墻上傳來一個滴答滴答的聲音:“小寶寶不要哭,我來告訴你幾點了。”同學(xué)們你們猜一猜,這是誰呢?同學(xué)們異口同聲地回答,“鐘表”,這樣這位教師很輕松地就引入了本節(jié)課的課題。而且這位老師精彩的導(dǎo)入,不但給學(xué)生營造了輕松的課堂氣氛,使課堂趣味盎然,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

        二、通過開展活動,實現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性

        由于數(shù)學(xué)本身是一門抽象的學(xué)科,相對于語文、音樂來說它比較枯燥,并且小學(xué)生活潑、好動。教師要想使小學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得好,就要采取多種活動,來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生在聽聽說說、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)。例如,我在講一年級數(shù)學(xué)《位置與順序》時,為了更好地讓學(xué)生直觀地認識物體間的相對位置關(guān)系,我在教學(xué)過程中安排了如下活動:首先,我請幾名學(xué)生上臺,讓學(xué)生分別扮演“小白兔”“小松鼠”“小山羊”“小鹿”等角色,然后讓他們根據(jù)指令進行排隊,緊接著我讓表演的學(xué)生描述前后關(guān)系,然后讓在座的其他學(xué)生描述其前后關(guān)系,并根據(jù)其描述,回答誰在誰的前面、誰在誰的后面、誰的前面是誰、誰的后面是誰等問題。通過這一有趣的活動,通過學(xué)生的親身體驗,我不僅使學(xué)生學(xué)會用“前后”來描述物體的相對位置與順序,使學(xué)生理解和掌握了前后的相對性,還培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。所以說,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常開展豐富有趣的游戲活動,將抽象的數(shù)學(xué)知識趣味化,寓知識于游戲中,讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識,發(fā)展學(xué)生的智力。

        三、通過巧設(shè)問題,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

        因為小學(xué)生年齡小、注意力集中時間短,所以,教師在教學(xué)過程中要不斷地通過問題激勵、誘導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生疑問與好奇心理,使學(xué)生帶著興趣、帶著欲望主動的學(xué)習(xí)。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑。”教師的疑如果設(shè)得好、設(shè)得巧,還能給學(xué)生帶來一定的誘惑力,激發(fā)學(xué)生的思維,推動學(xué)生到達知識彼岸。例如,我曾經(jīng)在引導(dǎo)學(xué)生對圓的認識時,設(shè)計過這樣的問題:(1)同學(xué)們,你們知道汽車的車輪為什么不設(shè)計成正方形或是三角形嗎?(2)如果車輪是三角形的那會怎么樣呢?(3)車輪設(shè)計成圓形有什么作用呢?學(xué)生聽到這樣的問題,有的認真思考,有的與同學(xué)討論,有的爭著發(fā)表自己的看法,這樣課堂立時火了起來。通過這種方法我不但可以化靜為動,使課堂教學(xué)變得更加生動有趣,而且提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以說,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教材特點與學(xué)生特點精心設(shè)計提問,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的探究欲望。

        總之,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要想使自控能力較差的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自始至終地保持下來,就必須在教學(xué)過程中,在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,根據(jù)學(xué)生好奇、好問、好動、好勝的心理特點,想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到課堂是一個樂園,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

        參考文獻:

        [1]趙繼寶.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué).中國校外教育:A,2011(2).

        [2]朱平天.淺談游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.考試:教研版,2012(06).

        [3]卜冬梅.激趣、樂學(xué)、探究:小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)初探. 考試周刊,2009(48).

        (作者單位 甘肅省玉門市柳湖鄉(xiāng)學(xué)區(qū))

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