殷淑敏

（吉林省長白山職業(yè)教育中心）

生命化教育就是為了生命主體的自由和幸福所進行的生命化的教育。其核心理念是：“以成全所有生命的價值為導向，樹立教育的真、善、美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光輝之中”，“從關注每一個學生開始，從尊重每一個學生開始，從滿足每一個學生的需求開始，從善待每一個學生開始，從成全每一個生命發(fā)展開始……”

一、用生命化教育的理念設計課堂教學，尊重學生個性的發(fā)展

我們的課堂教學要注重學生的自主選擇性，發(fā)現(xiàn)學生的獨特之處，幫助學生實現(xiàn)自己的愿望，把學生身上最好的、最有潛力的東西給發(fā)掘出來，引導學生學習。教師要學會融入學生當中。既當學生學習上的合作者、參與者，又當他們思想上的引導者，努力創(chuàng)設民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓他們徹底擺脫舊式師道尊嚴的束縛，自由快樂地成長。

課堂上，老師會以一分關注、一分尊重、一分賞識、一分等待、一分寬容去對待每個學生，想他們所想，投他們所好，以他們存在的差異設計教學。而學生呢？他們在課堂上是快樂的精靈，不必因回答不出或答錯題而惶恐不安，因為老師和同學都已學會了等待和寬容；有困惑隨時都可以站起來請教老師或同學，因為他們知道有困惑不思求解是可恥的；允許一部分學生超前學習，因為強求所有的學生都在同一條起跑線上學習是多么的不尊重學生的個體差異，課堂因師生懂得互相包容而變得更加美好！

二、從生命化教育的角度而因材施教，關注學生可持續(xù)發(fā)展

“生命化教育是面向生命發(fā)展，需要提升生命質(zhì)量，以生命為核心的教育理念，要關注學生可持續(xù)發(fā)展，激揚學生生命意義，發(fā)揚學生特長?！睂ι慕庾x，充分體現(xiàn)了以學生為本，確立和尊重學生在教育活動中的主體地位。

我們所教的職業(yè)中專的學生學習養(yǎng)成習慣不好，主動學習意識差，但作為老師不能退縮，應該從生命化教育的角度而因材施教。所教的校本課上，學生不愿聽講，我就及時變換教學內(nèi)容，先講長白山的歷史淵源，學生覺得太枯燥了，我又找來中央臺播放的紀錄片——長白山的故事，影像和聲音相結合，讓他們從感觀上了解長白山。但是，他們的聽課耐心是有限的，沒有學習的毅力。怎么辦呢？這就要求老師要從思想上引導學生樹立正確的學習觀和人生觀。

我們針對每個學生的不同特點因材施教，對學生給予理解和支持，尊重學生的個性，關注每一個生命的可持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。要用健康心態(tài)、快樂的心情為學生講解每一節(jié)課。把自己的快樂和熱愛生活的信心帶給他們，讓他們能夠體會到生命的意義和價值，收到意想不到的效果。