王艷麗

摘 要：中國(guó)加入世貿(mào)之后，國(guó)際一體化進(jìn)程在闊步向前邁進(jìn)。正是在這樣的環(huán)境背景下，我國(guó)和日本的商貿(mào)交流日趨繁密，所以，大學(xué)日語(yǔ)的教學(xué)改革也在不斷的進(jìn)行中，需要分析當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段日語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以此為依托不斷地快速發(fā)展高校的日語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)日語(yǔ)；教學(xué)改革；分析

一、大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.日語(yǔ)學(xué)科體系不完善

新中國(guó)建立以來(lái)，有兩個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種是屬于通用系列語(yǔ)言，分別是俄語(yǔ)和英語(yǔ)，其他的語(yǔ)言，包括日語(yǔ)均屬于非通用型語(yǔ)言，也就是大眾昵稱的“小語(yǔ)種”。改革開(kāi)放以來(lái)，為了滿足日趨緊密的國(guó)際交流，所以語(yǔ)言人才的需求激增，這也是社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展和建設(shè)的必然需求體現(xiàn)。又由于中國(guó)和日本之間非常繁密的商貿(mào)文化交流，所以需要大量的日語(yǔ)專業(yè)人才。正是在這種契機(jī)的引領(lǐng)下，以及加入世貿(mào)組織后的全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變，需要我國(guó)相關(guān)高校重視日語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展以及相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用。現(xiàn)在高校日語(yǔ)教學(xué)的主要障礙體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是大量擴(kuò)招，人才整體素養(yǎng)下降。其次是日語(yǔ)教學(xué)體系以及相關(guān)科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。最后表現(xiàn)在日語(yǔ)教育的理念、日語(yǔ)教育的方式陳舊，不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前日語(yǔ)發(fā)展的實(shí)際需求。所以，需要完善現(xiàn)有的日語(yǔ)學(xué)科體系建設(shè)。

2.教師隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高

正是由于長(zhǎng)期以來(lái)高校外語(yǔ)教育學(xué)科的不完善以及教學(xué)方式的陳舊，使得現(xiàn)階段教師隊(duì)伍的師資力量以及教育素質(zhì)亟須提高。很多教師在學(xué)生時(shí)代所接受的教育就是他們現(xiàn)在所采用的教學(xué)模式，所以會(huì)產(chǎn)生一種固步自封的教學(xué)效果。很多日語(yǔ)教師注重日語(yǔ)理論的研究，或者意味著沒(méi)有實(shí)際操作能力，在商務(wù)日語(yǔ)等教學(xué)領(lǐng)域中經(jīng)驗(yàn)不足，甚至還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤翻譯的情況。那么在這種觀念的引導(dǎo)下教學(xué)生，肯定會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的障礙和阻力，這是需要值得注意的事情。

3.教材內(nèi)容需及時(shí)更新

外語(yǔ)教學(xué)的效果和外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容有著不可分割的影響，也就是日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教材內(nèi)容的選擇有著密切的聯(lián)系?，F(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中課本內(nèi)涵表現(xiàn)差強(qiáng)人意，內(nèi)容單一陳舊，專業(yè)性不強(qiáng)，也不能更好地融合時(shí)代的語(yǔ)言氣息。正是因?yàn)檫@樣，它對(duì)學(xué)生的吸引力在逐漸下降，無(wú)法更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，也不能更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。所以很有必要改善現(xiàn)有的日語(yǔ)教材內(nèi)容，這也是外語(yǔ)教育的關(guān)鍵所在。

二、提升大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的措施

1.完善日語(yǔ)學(xué)科體系建設(shè)

在日語(yǔ)教學(xué)中，有一個(gè)非常重要的教學(xué)方面值得關(guān)注，這就是日語(yǔ)學(xué)科體系的完善，包括以下幾個(gè)方面：首先是培養(yǎng)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力以及實(shí)踐操作能力。其次是更好地滿足不同層次學(xué)生的個(gè)體性需求，真正做到因材施教。在教學(xué)中把握學(xué)生的共性特點(diǎn)，并考量學(xué)生的個(gè)性。再次是需要在教學(xué)過(guò)程中勇于探索，敢于創(chuàng)新，將理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)效果相融合，并在此過(guò)程中將教學(xué)理念以及教學(xué)的意義有效地傳達(dá)給學(xué)生。在日常的教學(xué)中也需要注重傳授日本的文化內(nèi)涵以及現(xiàn)在日本社會(huì)所具有的相關(guān)

特征。

2.提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的作用和效果是不可替代的。優(yōu)秀的日語(yǔ)教師能夠顯著提升高校日語(yǔ)教學(xué)效率，在教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。所以，外語(yǔ)教育的改革和完善，也需要注重日語(yǔ)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，也在客觀上對(duì)日語(yǔ)教師提出了新的教學(xué)要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是在日常生活中養(yǎng)成用日語(yǔ)表達(dá)的生活習(xí)慣，不僅僅只是在課堂上廣泛使用日語(yǔ)。其次是需要不斷地豐富自身的日語(yǔ)知識(shí)，也要領(lǐng)悟其中的日語(yǔ)文化氣息。最后就是要不斷地給自己充電，日語(yǔ)教師也是很有必要成為一個(gè)虛心求教的“學(xué)生”。

3.科學(xué)合理地選用教材

日語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)體現(xiàn)在日語(yǔ)教材的選擇和教授過(guò)程，這也是日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)知識(shí)的主要媒介。這需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入的研究和分析，包括以下幾個(gè)方面：首先是要體現(xiàn)在知識(shí)的全面性。其次是要體現(xiàn)在知識(shí)的實(shí)用性。再次是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。最后是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)需要關(guān)注的是在進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)時(shí)，也需要關(guān)注日本文化以及日本社會(huì)內(nèi)容，這樣才能夠達(dá)到綜合性教學(xué)的效果，這也是非常值得推薦的方式。

綜上所述，現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展非常需要外語(yǔ)人才，這不但體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)活動(dòng)的層面之中，而且對(duì)個(gè)人的發(fā)展以及影響也是非常深遠(yuǎn)的。正是在這樣的大背景下，日語(yǔ)專業(yè)人才的需求量激增。但目前我國(guó)高校日語(yǔ)教學(xué)也存在著很多問(wèn)題，譬如，日語(yǔ)教學(xué)體系不健全，教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)差強(qiáng)人意，以及教學(xué)內(nèi)容的陳舊等。所以，針對(duì)現(xiàn)有日語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及社會(huì)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，我們教師要改變現(xiàn)有日語(yǔ)教學(xué)的方式、方法、手段和內(nèi)容，從而積極促進(jìn)我國(guó)高校日語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

解晶.高校日語(yǔ)教學(xué)方法改革的思考與實(shí)踐[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.

（作者單位 唐山師范學(xué)院玉田分校）