趙翔

思想政治課是時代性、知識性、針對性、綜合性很強(qiáng)的一門學(xué)科，政治課的教學(xué)方法應(yīng)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，政治課的改革應(yīng)走在時代的前列。長期以來，普遍存在著學(xué)生對政治課不感興趣，教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。中學(xué)思想政治課作為思想教育的主渠道，已經(jīng)顯得有些力不從心。隨著新課改的全方位展開，對思想政治課進(jìn)行改革，增強(qiáng)思想政治課的實效性已刻不容緩，我們只有以新課標(biāo)的宗旨為指導(dǎo)，不斷地探索、創(chuàng)新、改革，才會在前進(jìn)中披荊斬棘，不斷進(jìn)步。

下面結(jié)合我的教學(xué)實踐談幾點看法。

一、提高政治教師自身素質(zhì)，為思想政治課掌好舵

思想政治課的任務(wù)是教師通過向?qū)W生傳播一定的思想理論，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成辨別真、善、美和假、惡、丑的能力，養(yǎng)成良好的品格，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健體、學(xué)會審美。因而，政治教師要具有良好的理論修養(yǎng)、尤其應(yīng)具有高尚的道德情操，這就要求政治教師在政治上要頭腦清醒，堅持正義，堅持真理，既不激進(jìn)也不保守，既思想解放又實事求是，既成熟又穩(wěn)健。在事業(yè)上精益求精，甘愿默默無聞的奉獻(xiàn)，在業(yè)務(wù)上要博學(xué)多識，勇于進(jìn)取，有學(xué)者風(fēng)范。政治教師要將自己的高尚人格融會于教育教學(xué)活動之中，影響學(xué)生逐步形成完善的人格品質(zhì)。

二、改革教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

（1）深入淺出。政治概念、原理比較抽象，理論性較強(qiáng)，中學(xué)生知識水平有限，抽象思維能力較弱，在學(xué)習(xí)和掌握上有一定的難度。所以，在教學(xué)中必須努力把抽象的理論具體化、形象化，把科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來。為了搞好形象化教學(xué)，教師要做“有心人”，注意收集、積累豐富生動的材料，如文學(xué)作品，軼聞趣事、名言俗語等。在教學(xué)中靈活準(zhǔn)確地加以運用，就可以幫助學(xué)生理解，加深印象。

（2）設(shè)疑激趣?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在教學(xué)中，以巧妙的提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而引導(dǎo)學(xué)生探索真理，發(fā)現(xiàn)真理，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造了必要條件。例如，在講“一國兩制”時，現(xiàn)提出下列問題：為什么要提出“一國兩制”，實行“一國兩制”會改變我國的國家性質(zhì)嗎？“臺獨分子”提出的“一國兩府”“一邊一國”論，與“一國兩制”一致嗎？學(xué)生的好奇心和求知欲被調(diào)動起來，他們旁征博引，各抒己見，他們的創(chuàng)新發(fā)言常讓我們耳目一新，嘆為觀止。

（3）形式多樣。思想政治課教學(xué)切忌形式單一，方法僵化，因為那樣會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，教師特長和學(xué)生特點恰當(dāng)運用電、電視、課件等，使傳遞的信息新穎、感染力強(qiáng)，并變靜為動，動靜結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出賞心悅目的教學(xué)情景，給學(xué)生身臨其境的感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注時政焦點，滲透愛國主義教育

思想道德存在于現(xiàn)實生活中，沒有脫離生活的純道德活動，因此教師在教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好，采擷生活中的實例。要做到這些，教師平時就要多注意觀察周圍的一些現(xiàn)象，關(guān)心國家大事，并把思想政治課與時政焦點相結(jié)合，例如在“3 .15”消費者權(quán)益日那天，我設(shè)置了這樣的問題情境：同學(xué)們，老師有一件事要大家?guī)兔?，我買了一雙皮鞋花了200元錢，才穿三天，壞了，我該怎么辦？問題一出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，都瞪大眼睛想辦法，出主意，有非法的做法，有合理的索賠，此時，教師要不失時機(jī)的教育學(xué)生要依法辦事，才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益。

四、與實際緊密結(jié)合，增強(qiáng)思想政治的實效性

課堂教學(xué)中傳授的知識，能否內(nèi)化為學(xué)生覺悟、外化為學(xué)生行為，關(guān)鍵是讓學(xué)生深入實際。社會實踐是促使學(xué)生形成堅定信念的“催化劑”，“知行合一”的中介和關(guān)鍵。部分學(xué)生對現(xiàn)階段還要提倡艱苦奮斗表示不以為然。針對學(xué)生的這種思想，組織學(xué)生訪問了市級明星企業(yè)——寧城塞飛亞集團(tuán)。該企業(yè)原只是5名工人，12000元資產(chǎn)的村辦小廠，20多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，使企業(yè)成為有幾億元資產(chǎn)，年產(chǎn)值上億元，利稅幾千萬元的大型企業(yè)集團(tuán)，他們至今保持著創(chuàng)業(yè)者們當(dāng)年“只值幾分錢的舊掃帚柄也加以再利用”的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過調(diào)查訪問，使學(xué)生懂得“經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但艱苦奮斗絕不能丟”，“艱苦奮斗不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)行為，更重要的是一種精神狀態(tài)”。小結(jié)會上，一位家境較為富裕的男生說：“過去我一直大手大腳化錢，從未考慮過節(jié)約，有時隨便丟棄半成新的鞋、襪等，通過這次活動，我深為過去的行為而慚愧?！?/p>

教學(xué)過程是認(rèn)識過程、情感過程、意志過程的有機(jī)統(tǒng)一。在思想政治課上對學(xué)生的情感過程施加影響尤為重要。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)時時與實際結(jié)合起來，為學(xué)生實踐道德行為提供機(jī)會。例如，在講授環(huán)境問題時，讓學(xué)生調(diào)查我們周圍存在哪些環(huán)境問題？對人類和自然有那些危害，我們應(yīng)如何應(yīng)對？學(xué)生完成了此次社會實踐活動，自覺愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的同學(xué)明顯增多。

總之，思想政治課這個載體，在學(xué)校中顯得尤為重要，我們只有改革傳統(tǒng)的說教方式，積極改進(jìn)思想政治課的教學(xué)方法和形式，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，把學(xué)到的道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為，才能培養(yǎng)出具有現(xiàn)代社會觀念和公民意識的建設(shè)者和接班人。