陳紅麗

【摘 要】要以學(xué)生為主體，讓初中學(xué)生具有濃厚的體育意識，不僅要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心他人，還要學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；變革課堂教學(xué)方式，使課堂氣氛變得活躍；激發(fā)學(xué)生個性，讓學(xué)生在體育鍛煉中得到快樂；構(gòu)建多元化的評價體系，使他們訓(xùn)練的興趣加強等。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；體育課；興趣；快樂體育

初中階段的學(xué)生已漸漸進(jìn)入青春期，其精力旺盛，有著蓬勃的朝氣，適應(yīng)外部環(huán)境的能力比較強，然而他們的心理和身理還不太成熟，因此在體育教學(xué)的過程中，如何讓學(xué)生在相對快樂的氣氛中去學(xué)習(xí)知識，掌握方法和技能，讓智力和體力發(fā)展同步，讓疲憊和煩惱不再纏繞。

一、更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

1.導(dǎo)入新穎，氣氛活躍

為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，既是我們教師努力的方向，亦是讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)也是讓其學(xué)習(xí)欲望強的有效方法之一，學(xué)生善于如此。

2.師生一起共同學(xué)習(xí)，讓師生關(guān)系變得更加融洽

有句話說的很有道理：言教不如身教。教師在課堂上起著主導(dǎo)地位，因此教師的一言一行給予學(xué)生潛移默化的影響。老師在教學(xué)中不應(yīng)太過嚴(yán)厲，而要與學(xué)生們打成一片，和他們既是師生關(guān)系同時也是朋友。教師可以用自己的行動作為表率，讓孩子們充分的感受到老師的教學(xué)魅力，面帶微笑來上課。

3.融入多種教學(xué)方法

在體育課堂的教學(xué)中，體育教學(xué)方法起著很重要的作用。因此，如能在教學(xué)過程中運用一些比較新穎的方法，學(xué)生就不會感到厭煩，會覺得耳目一新，這樣學(xué)生對于該門客場的學(xué)習(xí)積極性就會很高，這對于教學(xué)的順利開展非常有利。

4.選擇豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生一般都比較厭煩單調(diào)、單一的體育活動，這種心理是比較正常的，所以在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要隨機應(yīng)變，設(shè)計出滿足學(xué)生興趣愛好的個體特征，同時對于運動量和運動強度的大小要保持一定的靈活性，這樣她們就會很用心去進(jìn)行鍛煉。

二、激發(fā)學(xué)生個性，體驗練習(xí)快樂

1.運用多種器材進(jìn)行教學(xué)，在練習(xí)中得到快樂

由于每個人的個性是有差異的，興趣也是各有差別的，教師在課堂中要充分的重視學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生自己去選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的偏好去自主選擇自己喜歡的訓(xùn)練項目和工具。通常來說，學(xué)生從事自己所喜愛的、熟悉的、能容易掌握的運動項目，比如男生一般喜歡運動量大些的運動，如籃球、足球、等一些比賽項目，而女生則比較喜歡相對柔和一點的項目，比如較羽毛球、毽子、跳繩等文雅的項目，如此學(xué)生在訓(xùn)練中都各自得到了充分的鍛煉，運動量也都各自得到了加強，學(xué)習(xí)興趣就會上升，練習(xí)就會變得更加的主動，這就叫自己動手，各取所需。

2.更新練習(xí)的方法，感受成功的喜悅

教師在上課當(dāng)中要對學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，有效的利用空間和相應(yīng)的器材來進(jìn)行各種各樣的練習(xí)和變化，這會讓學(xué)生既感到新奇又感受到了喜悅，在學(xué)生進(jìn)行的賽跑比賽中，教師可以用一些木凳、鐵棒、墊子等工具來作為障礙物，然后讓學(xué)生對這些工具進(jìn)行重組來判斷哪種方法所用時間最短。學(xué)生之間通過充分的交流，由教師引導(dǎo)：有的從“田忌賽馬”中得到啟示，將這些障礙物進(jìn)行交換順序，在此過程中充分的顯示出了自己的創(chuàng)新，同時感到了喜悅。如此教學(xué)場面宏大，形式多樣，很值得體會。

3.重視學(xué)生的個體價值，因材施教

學(xué)生的個性發(fā)展在現(xiàn)代教育中起著越來越重要的作用，在體育課的教學(xué)過程之中，體育老師要對學(xué)生的情況了如指掌，對學(xué)生的個性特點了然于胸，這樣進(jìn)行個性教育時就比較有針對性。所以，教師在組織教學(xué)方面，在進(jìn)行課程進(jìn)度的基礎(chǔ)之上，更要根據(jù)學(xué)生的個性特點重視個體的教育，這樣的效果會大于預(yù)期。

三、構(gòu)建出評價體系，體驗成功的快樂

1.教師鼓勵性評價

在課堂教學(xué)中老師要及時的鼓勵，對于學(xué)生的相應(yīng)可取的行為及時的表揚、尊重和肯定。鼓勵性評價能讓學(xué)生變消極為主動，使其自信心和主動性變得很強。比如：試一試，你可以的；再加把勁你一定能跨過去；重新把該動作來一次，改掉錯誤的動作等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈動機，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)的積極性。此外，可以在學(xué)生當(dāng)中開展適度競爭，讓學(xué)生信心倍增，勇氣十足，熱情火熱。讓學(xué)生不斷的去超越自我，超越他人，充分的享受目標(biāo)完成時內(nèi)心的喜悅。

2.學(xué)生之間相互評價

有句話說的好：當(dāng)局者迷，旁觀者清。學(xué)生之間相互評價可以讓學(xué)生了解自己的不足。比如：在做“前平舉和側(cè)平舉”的時候，學(xué)生們通過觀察對方的動作可以相互的評價，這樣有利于各自的提高，從而讓動作變得更加的到位。學(xué)生互評不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力等，同時能深化學(xué)生之間的感情和交往，其社交能力也會相應(yīng)加強。

3.學(xué)生進(jìn)行自我評價

學(xué)生對自己進(jìn)行自我評價能提升自我，教師也能了解學(xué)生的不足和興趣所在。是改進(jìn)教學(xué)的動力和手段，這能有效的讓學(xué)生實現(xiàn)從被動學(xué)到主動學(xué)的轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對改善教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。自我評價對于學(xué)生健康心理素質(zhì)的形成也是十分有利的。

快樂體育不僅是體育教師追求的目標(biāo)，也是學(xué)生們所希望的，要增強在實踐中不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、用于上進(jìn)的能力，真正的去感受體育課程的魅力，更好的去享受體育所帶來的快樂，讓自己的思維視角更加的寬廣和開闊。

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