蘭翔

【摘 要】近年來，技能競賽在職教領(lǐng)域成了熱點名詞，在政府、學(xué)校、企業(yè)及社會的廣泛關(guān)注下，技能競賽開展得轟轟烈烈。如何在技能競賽的引領(lǐng)下推動我校的計算機教學(xué)的改革，通過改革現(xiàn)有的課程內(nèi)容、課程目標等，在學(xué)生中推行統(tǒng)一的計算機等級證書，以此來推動學(xué)生學(xué)習(xí)、考證的積極性，從而形成教學(xué)、考證、競賽“三位一體”的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生專業(yè)改革的良性的循環(huán)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 資格證書 競賽 三位一體 體系結(jié)構(gòu)

一、技能競賽對教育課程改革有促進作用

技能比賽它像一個“方向標”，引領(lǐng)職業(yè)教育課程的改革，它又像一個杠桿，“撬動”職業(yè)教育課程改革，使它加快發(fā)展。

（一）技能競賽對課程目標制定導(dǎo)向作用

課程目標的確立依據(jù)就是學(xué)生、職業(yè)的需求，它的確立核心就是要達成職業(yè)需求為中心與學(xué)生發(fā)展要求的統(tǒng)一。技能競賽給職業(yè)教育帶來了一縷春風(fēng)，從技能競賽中，職業(yè)學(xué)?？梢灾垃F(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的專業(yè)技術(shù)人才為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能人才，探明了一條切實可行的路子。并且在技能競賽中職業(yè)院校有更多的機會與企業(yè)接觸，有機會進一步深入市場調(diào)研，瞄準市場變化，貼近企業(yè)需求，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標與企業(yè)“零距離”對接，對職業(yè)需求及其變動有了進一步的了解，根據(jù)職業(yè)需求制定職業(yè)教育課程目標。

（二）技能競賽有利于學(xué)校以“工作任務(wù)為核心”來組織課程內(nèi)容

當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校在大力推廣一體化教學(xué)改革，采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，有條件的學(xué)校已經(jīng)開始采用工作任務(wù)為核心的教材，采用工作任務(wù)進行實踐教學(xué)。他們采取典型的工作任務(wù)進行任務(wù)的分解，對學(xué)生完成的階段性任務(wù)進行總結(jié)，穿插知識點進行講解。這樣學(xué)生完成了若干個小任務(wù)后，組織起來，就是完成整個工作任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的團隊精神、自主求索的精神得以挖掘，對學(xué)生的綜合能力的提高有很大的幫助。

（三）技能競賽有利于提高教師的能力，促進新課程的實施

整體提高學(xué)生的技能，不僅需要不斷改進學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而且還需要教師在教學(xué)中融入最新的專業(yè)知識和技能。指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能競賽，學(xué)校一般都會組織一些集訓(xùn)，指導(dǎo)教師會接觸到很多新設(shè)備、新技術(shù)、新技能。許多教師原來掌握的僅是教學(xué)層面的知識、技能，他們要想很好地指導(dǎo)學(xué)生就必須先于學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新技能，這樣就提升了教師的能力，開闊了教師的視野，提高自己的實施能力，從而有助于課程改革的順利進行。

二 要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，積極考取全國高效計算機等級考試證書

（一）有利于統(tǒng)一教師的教學(xué)行為，統(tǒng)一教師的教學(xué)目標

當(dāng)前部分計算機教師沒有明確定位教學(xué)目標，在同一個學(xué)校，同一專業(yè)，常出現(xiàn)教師教學(xué)進度、教學(xué)重點不同的情況。采用等級考試的教材統(tǒng)一，明確規(guī)定學(xué)生學(xué)完一個階段后，必須通過等級考試。這樣，教師和學(xué)生目標定位就很明確。

（二）獲取計算機等級證書，可以提高學(xué)生就業(yè)競爭力

當(dāng)前社會越來越輕學(xué)歷重能力，如何檢測高職生文憑的能力呢？“全國高校計算機等級考試證書”可作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。筆者認為全國高校計算機等級考試對考生的理論知識、實踐操作能力的考核很全面，也很有針對性，是具有一定含金量的證書。

（三）考證是順應(yīng)人才需求多重性和學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的要求

當(dāng)前，人才就必須順應(yīng)多重性的要求，特出表現(xiàn)為技能型、技術(shù)型等。這必然需要一種更為合理、更能聯(lián)系實際的系統(tǒng)的經(jīng)過培訓(xùn)確認的人才認證。顯然，考證是最合理的人才認證方式。學(xué)生通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)考取證書，本身就是對一個人掌握知識、技能的肯定，一定程度上也體現(xiàn)了這些持證高職生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)、考證、競賽“三位一體”的模式形成了學(xué)校、企業(yè)、政府良好的互動，促進學(xué)校的各項事業(yè)的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量

（一）計算機專業(yè)教學(xué)改革有益于進一步促進學(xué)生技能競賽的水平，而參加技能競賽，會促進我校的專業(yè)教學(xué)改革，明確了學(xué)校專業(yè)改革的方向，使學(xué)校、企業(yè)、政府進行有效互動，使學(xué)校與市場進行無縫鏈接。教學(xué)改革和技能競賽的共同推進有利于學(xué)校整體教學(xué)水平和社會名譽的提升。

（二）考證作為檢測學(xué)生平時學(xué)業(yè)技能水平的一項重要指標，在日常教學(xué)過程中統(tǒng)一了教師的教學(xué)目標，使得學(xué)生對專業(yè)知識點能詳細的學(xué)習(xí)，通過考證提高了學(xué)生理論與實踐的水平，進一步拓寬大部分同學(xué)的就業(yè)的渠道。

（三）技能競賽有利于促進校企合作，給學(xué)生創(chuàng)造到企業(yè)實訓(xùn)的機會。因為技能競賽的根本目的是為了引導(dǎo)職業(yè)院校重視技能訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的技能水平，為社會培養(yǎng)大批實用型人才。它是一個展示、交流的平臺，職業(yè)學(xué)校在競賽中取得了優(yōu)異成績，向企業(yè)和社會客觀地反映了學(xué)校的辦學(xué)實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，競賽讓學(xué)生有了展示技能的機會，使企業(yè)更加了解學(xué)生，了解職業(yè)教育。技能競賽對學(xué)生技能要求非常高，也為企業(yè)選拔人才帶來了方便，使校企形成了很好的互動。

四、小結(jié)

教學(xué)、考證、競賽的良性發(fā)展，使得我校的各項改革走在職業(yè)教育改革發(fā)展的前沿，通過計算機專業(yè)的“三位一體”的方式促使了我校的教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，提升我校的社會聲譽，提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。