何剛芝

摘要：審美教育是高中語文新課程改革中重要的內(nèi)容，提高高中生審美能力成為語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，新時期如何有效提高學(xué)生的審美能力是需要研究的重點內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文；審美教育；分析

語文作為學(xué)科屬性以及實際教學(xué)應(yīng)用來看，語文的作用并不單單的局限于此，它不單單是一種工具性的教學(xué)手段，還是培養(yǎng)學(xué)生審美教育和人格良好發(fā)展的重要學(xué)科。通過高中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)到中華民族悠久而又燦爛的歷史文化、古今中外經(jīng)典的文學(xué)作品以及先賢的深刻思想，都會潛移默化地對學(xué)生的心理、審美以及價值觀產(chǎn)生積極的影響。

一、科學(xué)選擇語文教學(xué)內(nèi)容

在語文教學(xué)過程中，除了必須的文學(xué)現(xiàn)當(dāng)代史介紹以及作家個人生平、作品風(fēng)格解析外，授課教師還可以對教學(xué)內(nèi)容進行有意識的選擇。通過對道德感染力強、蘊含著深厚的中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行深度講解，使學(xué)生能夠深層次的解讀和領(lǐng)悟中華民族文化的內(nèi)涵，感受語文獨特魅力，以達到提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)的目的。例如，在學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》時讀道：“我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?！币由钫Z氣，這句話是一句象征性的意象。表達了當(dāng)時黑暗的社會，在革命中失敗的人和朦朧的、時有時無的希望，還能表達出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，給人一種幽深的美感。教師在朗誦的時候加深語氣，把學(xué)生帶到那種意境中去，學(xué)生就更能理解透課文，從而也使學(xué)生感受到語文的獨特魅力。

二、采用多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)過程中的重要輔助作用已經(jīng)被廣大教師所認可。在教授學(xué)生語文課程中，教師可以充分利用多媒體大容量、易于檢索、畫面、文字、聲音等全方位展示的功能，進行相關(guān)內(nèi)容的講解，進而提高教學(xué)效率。在語文教學(xué)中，多媒體的主要功能是將苦澀、冗雜的課堂內(nèi)容變得直接而形象，這一點在對古典名著的教學(xué)以及古詩詞講解過程中的作用非常明顯。例如，在進行魯迅《祝?！贰O犁《荷花淀》、屈原《離騷》的學(xué)習(xí)過程中，授課教師可以通過播放相關(guān)影視資料以及精美的PPT創(chuàng)設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)意境，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)對象所處的客觀社會條件，并在感覺器官的刺激下，準(zhǔn)確地領(lǐng)會到作品中所蘊含的深刻內(nèi)涵，加深對課文的理解，深化思想。

語文教學(xué)中涵蓋的知識層出不窮，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力以及審美能力都在其中，學(xué)習(xí)興趣是要培養(yǎng)的，創(chuàng)新能力和審美能力更是需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)的。

參考文獻：

操永華.試論新課改下的高中語文審美教育[J].新課程：教師版，2010（09）：76-77.

（作者單位 湖南省資興市職業(yè)中專學(xué)校）