王曉琳 尹敏 周頻 張揚(yáng)傳

【摘 要】目的：探討高職畢業(yè)生的就業(yè)心理狀態(tài)。方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法考察高職畢業(yè)生的就業(yè)心理狀態(tài)。研究結(jié)果：（1）高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的總體狀況尚可。（2）女生的就業(yè)主動(dòng)性顯著高于男生。（3）工學(xué)類(lèi)和經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)靈活性都顯著高于醫(yī)衛(wèi)類(lèi)畢業(yè)生，而醫(yī)衛(wèi)類(lèi)畢業(yè)生的就緒狀態(tài)顯著高于工學(xué)類(lèi)畢業(yè)生。

【關(guān)鍵詞】高職畢業(yè)生 就業(yè)心理 調(diào)查

一、問(wèn)題的提出

近年來(lái)，隨著大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的激增和社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，就業(yè)難的問(wèn)題日益突顯，各界學(xué)者紛紛對(duì)此問(wèn)題予以關(guān)注。查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生就業(yè)心理的研究多局限于理論層面，就業(yè)心理狀態(tài)的實(shí)證研究相對(duì)匱乏。鑒于此，我們?cè)趨⒖即罅课墨I(xiàn)資料，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，客觀分析了大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)結(jié)構(gòu)，編制了具有良好信效度的《大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)自評(píng)量表》，探索高職大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)的特點(diǎn)，以期為高職畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適提供有價(jià)值的理論依據(jù)。

二、研究方法

（一） 被試

湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院所有專業(yè)大三學(xué)生，每個(gè)專業(yè)隨機(jī)抽取2個(gè)班參加調(diào)查。共550人參測(cè)，532人完成測(cè)驗(yàn)。經(jīng)對(duì)答題結(jié)果分析，剔除無(wú)效問(wèn)卷94份，最后得到有效問(wèn)卷438份。被試基本情況見(jiàn)表1

（二）研究工具

自編的《大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)自評(píng)量表》。量表設(shè)五個(gè)因子：（1）就業(yè)自信心；（2）就業(yè)主動(dòng)性；（3）就業(yè)靈活性；（4）就緒狀態(tài)；（5）就業(yè)挫折承受力。采用0-6級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因子得分越高，表明該因子水平越高，為所期望狀態(tài)。

（三）施測(cè)

采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)作答，所有參測(cè)學(xué)生基本信息預(yù)先導(dǎo)入系統(tǒng)。以班級(jí)為單位團(tuán)體施測(cè)。

（四）數(shù)據(jù)處理

評(píng)測(cè)系統(tǒng)導(dǎo)出數(shù)據(jù)，用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行分析處理。

三、研究結(jié)果

（一）高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的總體狀況

表2可以看出，高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的總均分為3.85，各因子得分在3.7-4.2之間。其中，就業(yè)自信心因子得分最高，就業(yè)靈活性因子得分最低。

（二）高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的性別差異

表3可以看出，男生的就業(yè)心理狀態(tài)與女生沒(méi)有顯著差異，但是在就業(yè)主動(dòng)性因子上，女生的得分顯著高于男生。

注：*表明P<0.05，**表明P<0.01，***表明P<0.001

（三）高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的生源地差異

表4可以看出，高職畢業(yè)生就業(yè)自信心、就業(yè)主動(dòng)性、就業(yè)靈活性、就緒狀態(tài)、就業(yè)挫折承受力及整體上均未發(fā)現(xiàn)顯著生源地差異。

（四） 高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的專業(yè)差異

表5可以看出，高職畢業(yè)生就業(yè)靈活性和就緒狀態(tài)因子存在顯著的專業(yè)差異。多重比較表明：在就業(yè)靈活性方面，工學(xué)類(lèi)和經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生都顯著高于醫(yī)衛(wèi)類(lèi)畢業(yè)生；在就緒狀態(tài)方面，醫(yī)衛(wèi)類(lèi)畢業(yè)生顯著高于工學(xué)類(lèi)畢業(yè)生。

注：*表明P<0.05，**表明P<0.01，***表明P<0.001

四、討論

本研究從就業(yè)自信心、就業(yè)主動(dòng)性、就業(yè)靈活性、就緒狀態(tài)、就業(yè)挫折承受力五個(gè)方面對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)心理狀態(tài)進(jìn)行分析，以揭示其就業(yè)心理特點(diǎn)，為高等教育者今后有針對(duì)性地開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)。

（一）高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的總體狀況

研究發(fā)現(xiàn)：高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的總均分及各因子得分在3.7-4.2之間，處于中等偏上水平。這說(shuō)明，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)還是不錯(cuò)的，這得益于學(xué)校近年來(lái)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所采取的一系列積極措施，如開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、加強(qiáng)就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等，有效地克服了不良就業(yè)心理的消極影響。

（二）高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的性別差異

研究發(fā)現(xiàn)：男生和女生的就業(yè)心理狀態(tài)整體上不存在差異，但是女生的就業(yè)主動(dòng)性顯著高于男生。這可能與被試樣本的選擇有關(guān)，本研究的女生被試多來(lái)自于醫(yī)衛(wèi)類(lèi)護(hù)理專業(yè)，護(hù)理專業(yè)當(dāng)前就業(yè)前景相對(duì)較好，學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中也會(huì)更為積極主動(dòng)。

（三）高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的生源地差異

研究發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生就業(yè)自信心、就業(yè)主動(dòng)性、就業(yè)靈活性、就緒狀態(tài)、就業(yè)挫折承受力及整體上均未發(fā)現(xiàn)顯著生源地差異。這與我們的預(yù)期是有差異的。通常認(rèn)為大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生由于家境貧寒、社會(huì)資源貧乏、個(gè)人綜合素質(zhì)不夠全面等原因，就業(yè)自信心、主動(dòng)性和靈活性都弱于城市學(xué)生。通過(guò)事后訪談獲悉：來(lái)自城市的大學(xué)生雖然家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境等先賦因素優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，但是其就業(yè)心理預(yù)期也偏高，在就業(yè)難的大環(huán)境下同樣面臨著就業(yè)心理困惑。

（四）高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的專業(yè)差異

研究發(fā)現(xiàn)：高職畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài)的專業(yè)差異主要表現(xiàn)在就業(yè)靈活性和情緒狀態(tài)兩個(gè)因子上。工學(xué)類(lèi)和經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)靈活性都顯著高于醫(yī)衛(wèi)類(lèi)畢業(yè)生，而醫(yī)衛(wèi)類(lèi)畢業(yè)生的就緒狀態(tài)顯著高于工學(xué)類(lèi)畢業(yè)生。通過(guò)事后訪談我們發(fā)現(xiàn)：對(duì)于高職層次的工學(xué)類(lèi)和經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生，由于學(xué)歷的限制及自信心不足，自感缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，因此在選擇就業(yè)單位時(shí)，并不排斥中小企業(yè)，甚至自己創(chuàng)業(yè)，就業(yè)方式較為靈活，就業(yè)的盲目性也隨之增加，就緒狀態(tài)程度不高；而醫(yī)衛(wèi)類(lèi)畢業(yè)生由于其專業(yè)特色和技能，多傾向于醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)，目標(biāo)專一，就業(yè)前的準(zhǔn)備更具針對(duì)性，因而就緒狀態(tài)佳。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王保軍.高職院校學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及調(diào)適[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2009（356）.

[2]袁海燕， 陶書(shū)中， 馮梅. 高職學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查及思考[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)， 2007（14）.