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【摘要】速寫是造型藝術(shù)中最單純、最概括、最傳神的繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言，它是中學(xué)美術(shù)課教學(xué)的重要組成部分，能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、繪畫(huà)概括能力，提高對(duì)形象的記憶能力和默寫能力。速寫是造型藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要一環(huán)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是一種繪畫(huà)基礎(chǔ)課程。本文針對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的速寫教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 美術(shù)教學(xué) 速寫能力 培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，美術(shù)學(xué)科在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用已被越來(lái)越多的人所接受。面對(duì)目前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，美術(shù)教學(xué)中的“速寫教學(xué)”不容忽視。速寫是鍛煉學(xué)生繪畫(huà)基本功的一種方法，是當(dāng)場(chǎng)一邊觀察，一邊用簡(jiǎn)潔的線條把被表現(xiàn)物象的主要特征迅速地畫(huà)出來(lái)。一張速寫既是一次學(xué)生對(duì)生活和感受的積累，也是一次塑造物象形體的訓(xùn)練，更是一次組織生活景象的構(gòu)圖能力的鍛煉。速寫是一項(xiàng)訓(xùn)練造型綜合能力的方法，是我們?cè)谒孛柚兴岢恼w意識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展。

一、因材施教，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)

美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚“速寫”的一些基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生明確速寫訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)由慢到快，由靜到動(dòng)，由繁到簡(jiǎn)，由局部到場(chǎng)景，循序漸進(jìn)。在速寫訓(xùn)練中把握好學(xué)生進(jìn)行速寫前的“示范”環(huán)節(jié)很重要。從教育學(xué)角度來(lái)說(shuō)，“示范”亦即“演示”，是一種以直觀感知為主的教學(xué)方法，運(yùn)用這一教法，抓好這一環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生畫(huà)速寫的興趣，正如“百聞不如一見(jiàn)”一說(shuō)，邊畫(huà)邊講能收到良好的教學(xué)效果。

教學(xué)中要遵循因材施教的原則，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)，注意學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，在正確研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生探索各種不同的表現(xiàn)方法。例如：寫生一把樸素的藤椅，有的學(xué)生在寫生時(shí)好像旁觀者，幾乎不帶感情，也不投入，畫(huà)好的藤椅比較客觀，但缺乏生氣，顯得呆板。而有的學(xué)生在寫生時(shí)是參與者而非旁觀者，他們往往觀察得比較少，畫(huà)好的藤椅夸張變形，缺乏整體的比例和結(jié)構(gòu)。所以，教師可以根據(jù)學(xué)生知覺(jué)的不同類型，對(duì)前一種理性的學(xué)生誘發(fā)其情感投入，使其速寫更具有創(chuàng)造性；對(duì)后一種感性的學(xué)生則誘導(dǎo)他們要注意到客觀情景，使他們的畫(huà)能較好地反映客觀世界，逐步提高其認(rèn)知水平。

二、因勢(shì)利導(dǎo)是提高學(xué)生速寫水平的關(guān)鍵

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，學(xué)生速寫水平千差萬(wàn)別。揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的速寫特點(diǎn)，處理好共性和個(gè)性的關(guān)系，對(duì)提高學(xué)生速寫水平很重要。如不同的學(xué)生給他們不同的定位：要求理性學(xué)生的作品線條整潔、均勻，注重線與線之間的營(yíng)造，使畫(huà)面具有一種裝飾美；對(duì)于非理性的學(xué)生，則讓他們盡情地?fù)]灑，使作品更具有音樂(lè)的節(jié)奏感，并能準(zhǔn)確地反映物與物之間的比例及前后關(guān)系等。速寫沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，要因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，要給學(xué)生一片廣闊天地?！八賹憽弊置嫔系囊馑季褪强焖俚膶懗鰜?lái)，所以速寫訓(xùn)練中要要求學(xué)生注意速度和線條的流暢性，切勿一點(diǎn)點(diǎn)描線！

速寫訓(xùn)練中講清楚速寫的要訣“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，對(duì)速寫訓(xùn)練教學(xué)很重要。穩(wěn)，即心要靜，手要穩(wěn)，全神貫注，才能下筆準(zhǔn)確。準(zhǔn)，是速寫的關(guān)鍵，也是速寫訓(xùn)練的目的，要要求學(xué)生勤于觀察，養(yǎng)成邊看、邊記、邊畫(huà)的“三邊”習(xí)慣，這樣才能把速寫的對(duì)象畫(huà)得準(zhǔn)，切忌不看寫生時(shí)的對(duì)象低著頭亂畫(huà)。狠，指的是畫(huà)速寫要有“藝膽”，畫(huà)速寫尤其要大膽，不要怕譏笑，不怕畫(huà)錯(cuò)，下筆直取，敢于肯定，抓住特點(diǎn)，敢于夸張。速寫訓(xùn)練中提醒學(xué)生在速寫時(shí)時(shí)刻注意著眼于整體，這一點(diǎn)也不容忽視。

三、注重精講多練在速寫訓(xùn)練中的作用

在有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意力和觀察力的基礎(chǔ)上，還要要求學(xué)生追究速寫特有的審美境界。把握好這一環(huán)節(jié)，其中的關(guān)鍵是精講多練。精講優(yōu)秀速寫作品的簡(jiǎn)潔生動(dòng)之處，如線條的精細(xì)對(duì)比所產(chǎn)生的美，線與線的組合所形成的疏密變化，空間布白所形成的黑白構(gòu)成所產(chǎn)生的美。多練則求熟能生巧，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷地增強(qiáng)信心，提高造型能力。當(dāng)然在練的過(guò)程中應(yīng)始終遵循循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)必須堅(jiān)持創(chuàng)造性、啟發(fā)性和趣味性。

四、把握好速寫對(duì)象的比例和構(gòu)圖

想要把握好對(duì)象的比例，同樣要從整體入手，由整體定位局部，時(shí)刻注意整體關(guān)系，這樣才不會(huì)因小失大。比如“人物速寫”，盡管現(xiàn)實(shí)生活中不可能所有人都完全符合“三庭五眼”“七個(gè)半頭高”“立七、坐五、盤三半”等比例，但這些比例畢竟是前人經(jīng)驗(yàn)的積累，提醒學(xué)生在速寫訓(xùn)練中，既學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，又不拘泥于前人經(jīng)驗(yàn)，既要注意共性，又要切合實(shí)際，畫(huà)出個(gè)性特征。

五、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持畫(huà)速寫

堅(jiān)持畫(huà)速寫，對(duì)于提高學(xué)生速寫能力很重要。吳作人先生認(rèn)為：“我們畫(huà)速寫的態(tài)度，首先是要不計(jì)成敗地畫(huà)，再則要從感受出發(fā)，熱情地放手地畫(huà)，能畫(huà)幾筆就畫(huà)幾筆，日積月累，就逐漸心手相應(yīng)了?！彼賹懙哪芰εc功夫二字成正比，猶如演員練功一樣。眼、心、手的協(xié)調(diào)與敏銳，需要日復(fù)一日的苦練，同時(shí)還要保持清晰的思維、生機(jī)勃勃的藝術(shù)感覺(jué)。戲曲訓(xùn)練講究“曲不離口”，武術(shù)訓(xùn)練講究“拳不離手”，造型藝術(shù)訓(xùn)練就要講究“筆不離手”。多看好的范畫(huà)，提高鑒賞力，進(jìn)而大膽地多方面地進(jìn)行嘗試，不斷提高繪畫(huà)水平，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

總之，速寫是造型藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要一環(huán)，也是記錄收集生活素材的重要手段。速寫作為培養(yǎng)敏銳的觀察力和造型能力的主要手段之一，在中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中要安排好速寫訓(xùn)練，有利于充分發(fā)展學(xué)生的觀察能力、空間思維能力、提煉概括能力及其動(dòng)中取神能力等繪畫(huà)造型能力。