馬德佳　馬綺徽

壓歲錢代表著長輩對晚輩的美好祝福，也是長輩送給孩子的護身符，希望能保佑孩子在新的一年里健康吉祥。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學生枕下的紅包也越來越鼓，那么中小學生作為壓歲錢流通的最主要群體，又是如何對待和使用壓歲錢的呢，記者日前進行了一次調(diào)查。

學生：壓歲錢被回收是必然結(jié)果

記者通過采訪發(fā)現(xiàn)，學生對于壓歲錢的態(tài)度大相徑庭，主要有兩種不同的看法：壓歲錢是大家給我的，所以是我的；壓歲錢是父母人情往來的形式，所以屬于父母。可壓歲錢的最終流向，卻大部分都指向了父母。

今年上初一的楊同學，對于壓歲錢的所有權(quán)問題有著獨到的見解。楊同學每年都能收到很多來自長輩、親戚和父母朋友的壓歲錢，對于這些壓歲錢，他很堅定地認為都是他的。

楊同學告訴記者，雖然壓歲錢是父母與他人人情往來的形式，但是壓歲錢都是給他的，所以理應歸他所有。他甚至曾讓父母就壓歲錢的總額給他寫過欠條?！拔椰F(xiàn)在還小，要自己保管那些錢不方便，讓父母幫忙存起來是明智的選擇，但是壓歲錢的最終所有權(quán)是我?！?/p>

楊同學的想法，其實代表著一部分城市學生的想法，特別是初中生和高中生。這部分學生認為，隨著年齡的增長，他們有了自己的判斷意識和能力，理應自己支配壓歲錢。可是記者的調(diào)查結(jié)果顯示，成功爭取到壓歲錢支配權(quán)的學生，則是少數(shù)中的少數(shù)，學生的壓歲錢大部分還是交給了家長。

趙淑彤是蘭州市團結(jié)新村小學六年級的學生，今年過年的時候，壓歲錢比以往多了很多，大多是親戚朋友覺得她該上初中了，是大孩子了，用錢的地方比較多。

對于這個現(xiàn)象，趙淑彤并沒有一般孩子該有的開心：“其實錢數(shù)是多了，但是對于我來說沒什么變化。親戚給我壓歲錢，父母同樣要給親戚的孩子壓歲錢，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去還是那些錢。我收到的錢也大部分都交給了父母，對于我來說，收壓歲錢只是個過程而已?！?/p>

趙同學的這個觀點，同樣在大部分學生中都存在。調(diào)查結(jié)果顯示，78%的中小學生都覺得，壓歲錢就是錢換錢，沒意義。

“沒多大意思，父母給別的孩子，別的家長又給我們，我們收到后又給父母，其實就是錢換錢”某同學在調(diào)查問卷中這樣寫道。

顯然，這部分學生都認為壓歲錢其實是父母的，自然也會交給父母，可是在采訪時，他們也道出了自己的心聲：在不給父母增加經(jīng)濟負擔的情況下，可支配的壓歲錢自然是越多越好。

記者在調(diào)查過程中同樣發(fā)現(xiàn)，小學生普遍對壓歲錢的支配權(quán)呈無所謂態(tài)度。他們大多認為，錢多了也不知道如何使用，而家長也不放心把錢放在他們身上，所以大部分都會主動交由家長保管。相比之下，中學生對壓歲錢的支配欲望更強烈。但是不管是小學生還是中學生，對于由壓歲錢衍生出來的理財?shù)挠^念，理解卻是大致一樣的。

在本次調(diào)查中，只有一位學生在調(diào)查問卷上提到了“理財”的問題，他說自己年紀還小，應當將錢交由父母代為保管，否則亂花起來，以后理財意識會很差。

調(diào)查顯示，有99%的學生認為，理財就是單一地儲存。當記者問他們，那么多壓歲錢會有什么理財計劃時，很多人都爽快地回答：“存起來?！?/p>

其實，學生對理財概念的模糊與家長的教育有著直接的關(guān)系，因為調(diào)查顯示，98%的學生反應，父母給的理財建議就是把錢存起，不要亂花。

同時，記者收回的調(diào)查問卷中，有99%的學生都認為，用壓歲錢獻愛心是最有意義的使用方式。如捐助希望工程、幫助災區(qū)生活困難的兒童重返校園或是去幫助任何一個極其需要幫助的人。不過也有一位學生非常直白地對記者說：“現(xiàn)在的慈善機構(gòu)公信力太低，我不太會將自己都舍不得花的壓歲錢捐給‘騙子，不過學校偶爾組織的獻愛心活動，我都會積極參加。

家長：不管給還是不給，錢都在那里，都是孩子的

在大多數(shù)家長看來，壓歲錢本身就是過年時的禮尚往來，理應收回。可是話又說回來，不管錢是放在孩子手里，還是放在家長手里，最終都是孩子的，也都花在了孩子身上。

“我每年都會給孩子比較多的壓歲錢，過完年也會把那些錢收回來，幫他單獨存著，主要是想留著他上大學時用?！?/p>

孩子上小學五年級的李阿姨告訴記者，孩子每年的壓歲錢都會主動上交給她。孩子比較小，對金錢沒有什么概念，太多的錢也保管不好，所以都會主動上交給她。

當記者問到，為什么要幫孩子存壓歲錢，卻不讓孩子自己管理時，趙阿姨告訴記者這些“大概是10年前，銀行存錢不需要身份證，我都讓孩子自己去銀行開戶，把壓歲錢存起來，希望能從小培養(yǎng)他的儲存意識?？墒呛髞磴y行改革，未成年人沒有身份證開戶比較麻煩，孩子也就將壓歲錢交給我保管，反正那些錢最終都是給孩子開銷用?！?/p>

說到大多數(shù)家長都會在年后把壓歲錢收回去時，不少家長也頻頻向記者吐苦水：“雖說壓歲錢是收回來了，可那也是為了幫孩子存起來?，F(xiàn)在孩子的壓歲錢一年比一年多，孩子手頭上拿著那么多錢也不安全，還有可能導致他沒有節(jié)制地亂花錢，所以我將壓歲錢收回來也是對孩子負責?？墒呛⒆訁s不領情，收他們的壓歲錢，比要他們的命還難，殊不知，錢還不是都花在他們身上？”

蘭州市某小學生的家長告訴記者：“現(xiàn)在競爭太激烈了，我們每年都把孩子的壓歲錢存起來給他當學費，如果有剩余，就用來給他報周末的興趣班和特長課。現(xiàn)在的孩子都在學特長，校內(nèi)校外地學，我們不能讓孩子落后。所以錢也就沒剩個啥，有時候還不夠呢。”

當問到家長是否想過，用送禮物的形式取締給壓歲錢時，李阿姨說：“送禮物和給壓歲錢相比，給壓歲錢更直接、更好，孩子可以買他想要的東西?！?/p>

可是當記者問及家長是否利用壓歲錢培養(yǎng)孩子的理財能力時，97%的家長都沒有給孩子正確的理財觀念的灌輸，絕大多數(shù)家長認為，替孩子存起來或給孩子買學習用品或交學費就可以了，上升到理財高度認識的家長，少之又少。

教師：壓歲錢相對比較家庭化，給太多建議反而不好

剛開學，各學校都是一片忙碌的景象，老師都在給學生開主題班會，但記者在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，沒有一個主題班會是與正確使用壓歲錢相關(guān)的。

“壓歲錢是屬于比較私人的話題，學生會和家長有或多或少的溝通，作為老師，如果說得過多，反而不太好。適當?shù)囊龑怯械?，但不會刻意地跟學生說壓歲錢應當如何處理或者安排，只是在日常學習生活中，告訴學生不要亂花錢，要養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣，最好不要帶過多的零花錢。壓歲錢的使用問題，家長肯定都已經(jīng)說過了，學生肯定會聽家長的意見。因為這個問題終究還是屬于家庭教育多一些。”蘭州市第十一中學語文教師王一飛告訴記者。

在蘭州市靜寧路小學校門口，記者見到了正組織學生放學的二年級語文教師王蘭香，當記者問到，有沒有對學生說過針對壓歲錢怎么使用或者怎么管理的話題時，王老師說：“小學生在這方面相對比較單一，好管理。大多數(shù)都是家長幫忙存起來，因為他們的自我管理以及經(jīng)濟意識相對要薄弱一些，家長管理肯定是不二的選擇。在學校老師們會跟學生課下了解、詢問，也會簡單地告訴學生，不能亂花錢、不能盲目攀比壓歲錢數(shù)目等相關(guān)問題。但具體到怎么操作管理，還是交給家長處理的。”

壓歲錢的意義是一分心意，一分鼓勵，蘭州市第十一中學的宿萬周老師告訴記者：“大多數(shù)學生可能都覺得該交給家長，或者就是要買學習用品?，F(xiàn)在初中生正處在成長階段，壓歲錢全部交給家長也不太好，適當保留一些是可以的。我們有時候會建議學生，拿壓歲錢買一些有益的課外書，或者去體育館鍛煉身體，這都是不錯的選擇。如果全數(shù)交給家長，對學生的心理也會產(chǎn)生一定的負面影響。但是學生應當注意，不應該拿著壓歲錢買一些對他們來說屬于奢侈品或者是無用的商品，適當保留一些自己支配，大額的交給父母，這應該是一個不錯的選擇?！?/p>

經(jīng)過幾天對蘭州市部分中小學的隨機調(diào)查，記者了解到，中小學生對壓歲錢的支配權(quán)還是持有一個比較中立的態(tài)度。從學生、家長、教師三方面來看，雖然大多數(shù)被采訪者認為，壓歲錢屬于家庭教育問題，但是校方也應該盡可能地給一些建議，莫讓代表著祝福的“壓歲錢”變成學生、家長甚至教師的“壓力”。

?? 編輯：蔡揚宗