姚思思

摘 要：小學體育教學中游戲的運用使得原本枯燥無味的教學變得生動有趣，這不僅符合了小學生發(fā)展的特點，又能促進教學目標的順利完成，還能激發(fā)學生的學習興趣。主要分析了小學體育教學中游戲的作用、設計原則和運用。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；作用；原則；運用

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，游戲教學在小學體育教學中越來越受到重視，其作用也越來越得以凸顯。游戲教學豐富了體育教學內(nèi)容，使教學更加生動活潑、趣味無窮，也更受到學生的喜愛。尤其是小學生，正處于好動的年齡，他們更喜歡豐富多彩的學習形式，運用游戲教學更能激發(fā)學生積極參與到體育學習中，促進學生身心的健康發(fā)展。

一、游戲教學在小學體育教學中的作用

1.有利于調(diào)動學生的學習積極性

寓教于樂，是新課改的要求。把游戲引入體育教學中有利于為學生營造一種輕松快樂的學習氛圍，吸引學生積極地參與到學習中，在游戲中讓學生更能展現(xiàn)自我，并且學生在游戲中感受到學習體育的樂趣和價值，更能加深學生的認識，讓學生形成長久的學習興趣，形成持續(xù)教學。

2.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力

游戲教學不僅是趣味性的體現(xiàn)，更要具有教學意義，機械、重復的游戲會使游戲教學失去真正的教學意義。因此，游戲教學中，教師要創(chuàng)設豐富多彩、形式多樣、具有特色的游戲，這樣具有變化性的教學更能陶冶學生的情操，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教學中，教師還要調(diào)動學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生的想象力，讓學生自主或是合作地創(chuàng)設學習游戲，還要向?qū)W生征詢意見，通過多種途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。

3.有利于培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力

游戲很多時候都是集體活動，大部分游戲都是在考驗學生的團隊合作能力，良好的合作意識和合作能力是游戲獲勝的重要條件。可見，游戲教學不僅能夠加強學生的合作意識和合作能力，還能加強師生、生生間的交流。

二、游戲教學的設計原則

1.教育性原則

游戲的設計首先要考慮到具有教育價值，如游戲的命名、內(nèi)容、規(guī)則、評價等每個環(huán)節(jié)都要從教學目標出發(fā)，體現(xiàn)其教育性，如培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、培養(yǎng)學生良好的社會適應能力、培養(yǎng)學生良好的個性等，也就是說，游戲的設計要更加明確教育的目的性。

2.適合性原則

體育游戲是教學的一種方法，不可脫離學科的特點，其設計和運用要遵循適合性原則。（1）要符合小學生心理、生理發(fā)展的特點，有選擇地進行設計和運用；（2）要根據(jù)教學內(nèi)容設計不同的、合理的游戲，找準游戲的側(cè)重點，這樣才能充分發(fā)揮游戲的教育目的；（3）要有針對性地進行有效設計，如男女生的不同喜好、年級的差別等；（4）游戲要能達到鍛煉身體、增強學生體質(zhì)的目標，體現(xiàn)游戲的健身價值，這樣才能體現(xiàn)體育學科的特點。

3.趣味性原則

趣味性是游戲必須具備的特點，趣味、生動、競爭的情節(jié)、對于激發(fā)學生的參與興趣如同催化劑，能吸引學生的參與熱情。因此，游戲設計一定具備趣味性。

4.安全性原則

基于很多游戲都是需要借助器材、道具等進行的，基于此，我們必須考慮到游戲的安全性。因此，在游戲設計的時候，不論是動作還是規(guī)則、組織方法以及游戲的場地等都要保證其安全。

三、體育游戲在小學體育教學中的運用

1.在課前準備活動中注入游戲

準備活動是體育教學的重要環(huán)節(jié)，也是不可缺失的一個環(huán)節(jié)，是防止學生受傷的重要方法，尤其是小學生，正處于身體發(fā)展的階段，必須要重視準備活動教學。而如今的準備活動大多還是以慢跑、伸展運動等為主，既枯燥又乏味，無法激起學生參與的興趣。因此，在準備活動中插入一些小游戲，輔助學生進行熱身，更能調(diào)動學生參與的熱情，有助于教學效率的提高。

2.在教學中注入游戲

教學的目的是為了讓學生掌握基本的體育基本知識和技能，促進學生健康地發(fā)展。在教學中，應豐富教學形式，讓學習變得更加有趣，達到寓教于樂的教學效果。在體育教學中教師要讓游戲玩得有目的、有意義，必須發(fā)揮游戲的教育目的，讓游戲更好地服務于教學。

（1）教學中要根據(jù)學生的特長設計游戲，這樣的結(jié)合更能讓學生獲得成功的喜悅，有助于激發(fā)學生的自尊心和自信心。要引導學生找到自己喜歡的項目，并進行長期的訓練，最終成為學生的特長，使學生獲得心理上的滿足，這是激發(fā)學生積極學習、鍛煉的重要助推力。

（2）要創(chuàng)設教學情境，把游戲滲透到教學中，為學生營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習的熱情，讓“要我學”變成“我要學”。

3.教學放松環(huán)節(jié)處引入游戲

高度集中的訓練后，可以插入一些小游戲，幫助學生緩解教學帶來的一些疲勞感，紓解心靈上的緊張。當然，這些小游戲要輕松，動作量要少。

總之，在小學體育教學中要活用游戲，這是提高體育教學質(zhì)量的一個有效的方法，教師要掌握好游戲設計的原則，掌握好度，設計出符合學生發(fā)展需要的游戲，只有這樣才能真正發(fā)揮游戲的教育意義。

參考文獻：

劉克.淺析體育游戲的作用及設計原則[J].魅力中國，2009（35）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第75小學）