殷俊成

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性。那我們在數(shù)學(xué)課堂上靠什么去溝通呢？該如何讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)的教學(xué)需要數(shù)學(xué)語言，數(shù)學(xué)語言是我們課堂上師生溝通的重要組成部分。只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，才能更好地鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。下面筆者就該如何培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)語言做幾點(diǎn)簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語言；邏輯性；閱讀數(shù)學(xué)

一、學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)這門課程就是計(jì)算，還有一些圖形等，和閱讀沒有關(guān)系。但事實(shí)上數(shù)學(xué)這門課程也需要廣大學(xué)生進(jìn)行閱讀。因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不單單是一些公式，還有一些定理和定義，我們只有理解和明白了定理和定義的意思才會(huì)很好地去處理一些問題。

二、教師在潛移默化中影響學(xué)生

小學(xué)生這個(gè)年齡段好奇心強(qiáng)，喜歡模仿一些動(dòng)作和語言。教師在課堂上的言行舉止都在影響著學(xué)生，所以，我們在課堂上必須給學(xué)生做榜樣，用一些標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言去感染學(xué)生，力求做到用詞準(zhǔn)確、條理清楚、簡明扼要、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。

三、訓(xùn)練措施

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與其他學(xué)科有著很大的區(qū)別，語言的教學(xué)表達(dá)方式也不同。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練呢？

（一）教師示范化

這個(gè)年齡段的學(xué)生都喜歡模仿，教師在課堂上的數(shù)學(xué)語言表達(dá)方式直接影響著每一位學(xué)生。在課堂上教師要有目的地給學(xué)生說出比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，讓學(xué)生可以很容易地懂得教師表達(dá)的意思。數(shù)學(xué)問題的解答具有一定的邏輯性，學(xué)生在解答問題的過程也需要先讀懂該問題的重點(diǎn)在哪里，考的是哪個(gè)知識點(diǎn)，這都需要學(xué)生仔細(xì)的閱讀題目。

（二）機(jī)會(huì)多樣化

在數(shù)學(xué)題中有一些選擇題，有的時(shí)候我們只通過計(jì)算是很難得出答案的。這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以用過對題目的分析用排除法進(jìn)行選擇，用數(shù)學(xué)的語言去研究問題。

1.在概念教學(xué)中訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言表達(dá)。數(shù)學(xué)概念是用很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直磉_(dá)的。例如，我們在教學(xué)“三角形的認(rèn)識”一課時(shí)，概念抽象地表達(dá)了角的定義，這樣的表述讓學(xué)生能難理解。這個(gè)時(shí)候我們就要借助一些圖形去輔助教學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單單是數(shù)字的計(jì)算，更重要的是通過語言的表達(dá)去理解數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)。

2.在公式教學(xué)中訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)公式比較抽象，這需要學(xué)生進(jìn)行理解記憶，然后通過大量的實(shí)例去加深對公式的記憶。如“平行四邊形的面積公式”，一開始去學(xué)習(xí)平行四邊形的公式是非常難的，因?yàn)檫@個(gè)公式比較抽象。我們可以使學(xué)生通過拼圖的方式化解為已經(jīng)學(xué)過的長方形和正方形的公式，并在教師的引導(dǎo)下慢慢地進(jìn)行知識轉(zhuǎn)變，這樣就可以把抽象的公式簡單化。

3.在解決問題中訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，做到學(xué)有所用、學(xué)有所長。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如用兩塊舊的小臺(tái)布制成一塊大臺(tái)布，應(yīng)怎樣裁縫既美觀大方又實(shí)用？學(xué)生通過討論、動(dòng)手操作，運(yùn)用正方形的特征，成功地獲得了許多方法。從學(xué)生已有的思維方式出發(fā)，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解答與應(yīng)用，在教學(xué)中，讓學(xué)生有條理地說各自的思路，再在此基礎(chǔ)上優(yōu)化解題方法，也就是分析數(shù)量關(guān)系的過程。

四、學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言應(yīng)該采取各種形式

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過探討的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每個(gè)人的理解程度和理解層面是不一樣的，在課堂上學(xué)生可以與其他同學(xué)進(jìn)行探討，這樣不僅學(xué)習(xí)了知識也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（一）同桌交流

對于知識的學(xué)習(xí)，同桌進(jìn)行交流是比較方便的，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。特別是新授課時(shí)，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時(shí)地總結(jié)。而班級中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì)敘述，正確地解答。所以，同桌的交流對學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（二）小組討論

分組討論是課堂中常用的一種方式，既有面對幾個(gè)人發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，又有面對全班同學(xué)說的機(jī)會(huì)?？梢允姑恳粋€(gè)學(xué)生有聽別人說的機(jī)會(huì)，也都有各自發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣在組內(nèi)討論發(fā)言，就會(huì)規(guī)范發(fā)言用語，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言就會(huì)不知不覺得以提高。

總之，對于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是漫長的。我們要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)需要我們廣大師生的共同努力才可以完成。在課堂上教師就要多給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，采取靈活多樣的活動(dòng)形式，有意識、有步驟地培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和答題中的用語就用詞準(zhǔn)確，條理清楚，簡明扼要，前后連貫，邏輯性強(qiáng)了。

【責(zé)編 張景賢】