冉體燦

摘 要：高職教育旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才，以應(yīng)用性為立足點提高學(xué)生的能力、素質(zhì)，使高職學(xué)生更能適應(yīng)社會需要，但我國高職英語教育存在多方面的問題，只有在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)形式上進行突破，才能提高高職英語教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：高職英語；現(xiàn)狀；措施；教學(xué)模式

高職英語課程應(yīng)打好高職學(xué)生的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生實際使用語言的能力，遵循“實用為主，夠用為度”的原則，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言基礎(chǔ)和語言應(yīng)用的能力。針對高職學(xué)生特性，必須采取有效手段，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，進而增強英語教學(xué)的實效性。

一、高職英語教學(xué)的實效性

英語教學(xué)應(yīng)努力提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，從高職學(xué)生需求入手，研究高職英語教學(xué)的實效性。經(jīng)過中考的選拔，部分成績差、基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生進入到高校學(xué)習(xí)，部分學(xué)生連簡單的單詞都讀不準(zhǔn)，詞匯量小，發(fā)音不準(zhǔn)，聽、讀、寫的能力都相對較弱。同時部分學(xué)生存在英語基礎(chǔ)可以但偏科較為嚴(yán)重的現(xiàn)象，針對英語水平參差不齊的情況，英語教學(xué)存在較大困難。針對高職學(xué)生這些特點，須突出應(yīng)用性，充分結(jié)合實用性與專業(yè)性，提高高職英語教學(xué)實效性，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

二、高職英語教學(xué)實效性現(xiàn)狀

1.英語教學(xué)目標(biāo)不明確

實用性不突出，專業(yè)性不強。目前部分高職英語教學(xué)按照傳統(tǒng)英語教學(xué)的模式，對英語語言知識系統(tǒng)、語法理論重視程度過高，專業(yè)性不強，缺乏實用性，大部分是按照普通高中的模式進行英語教學(xué)。對高職學(xué)生的特點缺少針對性，也缺少對高職學(xué)生職業(yè)化要求的培養(yǎng)，脫離了學(xué)生的客觀實際，導(dǎo)致英語教學(xué)的實效性不高。

2.教學(xué)模式單一，阻礙學(xué)生個性化發(fā)展

高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)水平參差不齊，以班級為單位，采

用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教科書，形成不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的局面，導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“消化不了”的尷尬局面，同時對學(xué)生專業(yè)化、應(yīng)用性的發(fā)展帶來較大困難，也限制了學(xué)生潛力的發(fā)揮，造成英語教學(xué)實效性的大大降低。

3.考核機制不健全

大部分高職英語教學(xué)采用測試的考核方式，以簡單的方式總結(jié)學(xué)生對英語知識的掌握程度，忽視了對高職學(xué)生英語的聽、說、讀的能力的考核，缺乏對學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的考核，不能對高職學(xué)生英語水平進行全面考核，因此會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，進而降低了高職英語教學(xué)的實效性。

三、提高高職英語教學(xué)實效性的措施

認(rèn)清目前高職英語教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，必須加強高職英語教學(xué)的改革，增強高職英語教學(xué)的實效性。

1.注重英語教學(xué)內(nèi)容的實用性

提高教學(xué)效率首先要完善教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。完善教學(xué)內(nèi)容須選擇合適的教材，明確教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的實際應(yīng)用能力，增設(shè)實用性較強的新課程，優(yōu)化課程體系。

（1）科學(xué)挑選教材

部分高職學(xué)校采用普通高中的英語教材，缺少符合高職學(xué)生特點的英語教科書，而教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主要來源，挑

選合適的教材能有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，堅持充分重視高職英語教學(xué)實用性的原則，選用實用性內(nèi)容強，有針對性的教材。教材內(nèi)容可以包括日常交際對話和涉外場合的交際用語、使用手冊、通知、合同、單證、商務(wù)信函等常用實用性內(nèi)容，使學(xué)生盡早接觸和使用與涉外活動相關(guān)具有實際應(yīng)用價值的英語知識和內(nèi)容。

（2）合理優(yōu)化課程體系

聽、說、讀、寫、譯五項英語應(yīng)用技能是高職英語教學(xué)的目標(biāo)，而課程的選擇和設(shè)置必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)需要為目標(biāo)。因此，僅靠傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進行基礎(chǔ)英語知識的傳授無法滿足學(xué)生的需求，在基礎(chǔ)知識傳授的同時應(yīng)當(dāng)增設(shè)實用性強的語音、交際口語、涉外交際等應(yīng)用型課程，此外還可以開設(shè)英語民族文化課程教學(xué)和英語選修課，從多個方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力，進而大大提高了英語教學(xué)的實效性。

2.教學(xué)模式的改良

尊重學(xué)生特點，構(gòu)建因地制宜的教學(xué)模式。

（1）采取分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

高職學(xué)生存在基礎(chǔ)差異大、參差不齊的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)進行分班教學(xué)，針對基礎(chǔ)能力不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，針對基礎(chǔ)差的學(xué)生可以采用簡單的口語性教材，從簡單的內(nèi)容入手，讓他們感知英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性；針對基礎(chǔ)好的學(xué)生，設(shè)定相對高的教學(xué)目標(biāo)，輔助學(xué)生進行專業(yè)化訓(xùn)練，以滿足工作需要，促進此類學(xué)生走上英語工作的道路。

（2）突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，改變傳統(tǒng)的閱讀翻譯式教學(xué)模式，在教學(xué)過程中注重教師引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生分組討論，最后教師講解答疑的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。同時采用靈活的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變換教學(xué)方法，例如：戲劇類教學(xué)內(nèi)容，可通過角色表演或戲劇表演等進行，這樣可以加深學(xué)生對文章的理解，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，提高教學(xué)實效性。

（3）善于利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

多媒體教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一感官模式，對學(xué)生多重感官的英語教學(xué)能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)更全面，更深刻。通過多媒體計算機教學(xué)創(chuàng)造交際性、以知識性和趣味性的語言環(huán)

境，通過聲音、文字、圖像等多種英語刺激，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。同時，多方位的語言學(xué)習(xí)可以改善高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差的狀況，使學(xué)生各取所需，增強英語教學(xué)的實效性。

（4）加強課外活動

高職學(xué)生處于青春期，天性活潑，僅僅在課堂中進行英語教學(xué)，容易讓學(xué)生產(chǎn)成枯燥的感覺，因此，合理開展課外活動能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課后可以采取多樣的課外活動，可以利用周末組織學(xué)生觀看外文電影，而后讓學(xué)生用英語講述電影中印象最深刻的片段；還可以組織學(xué)生排練英文短劇，讓學(xué)生在角色扮演中感受英文表達(dá)的樂趣；同時，還可以組織有關(guān)西方國家人文風(fēng)情的知識競賽，讓學(xué)生充分了解西方國家的語言環(huán)境，提高學(xué)生的英語知識底蘊。

高職教育旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才，以應(yīng)用性為立足點提高學(xué)生的能力、素質(zhì)，使高職學(xué)生更能適應(yīng)社會需要，但我國高職英語教育存在多方面的問題，只有在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)形式上進行突破才能提高高職英語教學(xué)的實效性。

參考文獻：

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[M].教高[2006]16號，2006.

[2]孔慶炎，劉鴻章.高職高專實用英語教學(xué)改革的認(rèn)識與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2004（4）.

（作者單位 新疆教育學(xué)院外國語教育分院、中小學(xué)英語教育研究中心）