丁寶生

摘 要：結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐，就學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑和方法談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；激勵(lì)方法；提高教學(xué)

學(xué)困生，這是學(xué)校學(xué)生中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作歷來(lái)是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，它關(guān)系到一個(gè)學(xué)?？傮w教學(xué)水平的高低。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，這是廣大教育工作者一直思考的課題，本人結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐就學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑和方法談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是智慧的門戶。學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生首先必須采用各種方法，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程中，如故事啟發(fā)、競(jìng)賽評(píng)比、操作實(shí)踐、教學(xué)游戲等做法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣有著特殊的功效，我們要充分發(fā)揮其作用，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化成一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、尊重學(xué)生，塑造學(xué)生的人格

教師作為學(xué)校教育的主導(dǎo)者，就該進(jìn)一步了解學(xué)生，從對(duì)學(xué)生的技能知識(shí)的培養(yǎng)到對(duì)學(xué)生心理轉(zhuǎn)型期的困惑等問題的解決都應(yīng)該擁有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和人生品質(zhì)的形成要符合客觀的認(rèn)知規(guī)律，只有知彼知己，才能掌握學(xué)生，也才能尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就不能有歧視心理，要對(duì)眾多學(xué)生平等對(duì)待，一視同仁?？墒聦?shí)上，這種“心理歧視”在校園里是普遍存在的：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的，有的教師會(huì)輕視和疏遠(yuǎn)；對(duì)回答問題出錯(cuò)的學(xué)生，有的教師會(huì)是一番訓(xùn)斥；對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，有的教師會(huì)把他們拒于集體之外……學(xué)生由于被冷落、被疏遠(yuǎn)，甚至被歧視，而對(duì)教師有戒備心理。因此，我們教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)困生，塑造他們的人格。

三、加強(qiáng)情感交流

學(xué)生的成長(zhǎng)尤其是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化無(wú)一不需要教師付出愛心、傾注感情。學(xué)生的感情世界是豐富多彩的，教師只要架好感情交流的橋梁，學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作知心朋友。一個(gè)微笑、幾句談心、及時(shí)的勉勵(lì)、適度的贊許，就會(huì)使學(xué)生感受到被關(guān)心、被信任、被尊重的快樂。師生感情的交流、友誼的建立，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化猶如一支“興奮劑”。對(duì)教師來(lái)講，愛學(xué)困生則需要以高尚的師德為基礎(chǔ)，在感情上付出關(guān)愛。所以，對(duì)待學(xué)困生，我們要把他們放到“偏愛”的位置上，做到根據(jù)特點(diǎn)、正面引導(dǎo)、溝通感情、促其前進(jìn)。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一門高超的藝術(shù)，讓我們學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)關(guān)愛，我們的工作一定會(huì)取得更大的成功。