周維華

摘 要：在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育、環(huán)境保護教育、安全教育等的今天，開展生命教育刻不容緩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生從小合理地安排時間，是學(xué)生將來能否創(chuàng)造人生價值的關(guān)鍵所在。所以，教師對學(xué)生從小進行生命教育，有利于增強學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健全的人格，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀、人生觀、價值觀，有利于促進社會的和諧與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合理；生命教育；課堂教學(xué)

在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育、環(huán)境保護教育、安全教育的今天，開展生命教育刻不容緩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生從小合理地安排時間，是學(xué)生將來能否創(chuàng)造人生價值的關(guān)鍵所在。那么，如何在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育，在此淺談一些看法。

一、在教學(xué)中用有關(guān)生命教育的知識教育學(xué)生

兒童生活中所遇到的社會性、道德性事件及問題，教師有教育價值的素材，有針對性地加強學(xué)生品行教育，關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展。多方入手，形成活力，注重引導(dǎo)和激勵，使生命全面、和諧、主動、健康地發(fā)展，使教育真正地走進學(xué)生心靈。

1.作為一名老師要隨時掌握學(xué)生生命的需要

在學(xué)習(xí)中他們需要小組合作探究知識的過程，他們需要實踐操作的體驗，他們需要獲得知識而被欣賞，他們需要自己能力展示的空間。因此，教學(xué)中應(yīng)因材施教，面對全體，不能忽視學(xué)困生行為的存在。他們成績不好不要緊，只要努力去學(xué)就行了。教師要鼓勵他們，社會固然需要尖端技術(shù)的科技人才，但更需要大批的有現(xiàn)代化素質(zhì)的建設(shè)者。

2.生命教育離不開教師對學(xué)生個性的了解

每個學(xué)生的個性都是不同的，他們的潛能是很豐富的，也是無限的，不同的個性特征、不同的愛好、不同的渴求、不同的價值、不同的創(chuàng)造潛能讓他們不同的個性得以展現(xiàn)，那么教師在教學(xué)中要不時地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，發(fā)現(xiàn)他們不同的潛能，讓他們各自從內(nèi)心走出來，讓每個孩子的潛能得到大家的認(rèn)可，教師了解了學(xué)生的個性才能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，才能感受到和大家一起學(xué)習(xí)的快樂感，從而打消孩子的孤獨感和被別人歧視感的困惑。

3.用身邊的典型事例教育學(xué)生，增強生命意識

隨著社會交通行業(yè)的不斷發(fā)展，每年死于交通意外事故的人數(shù)不少，學(xué)校為了加強對學(xué)生的安全教育，每學(xué)期都要組織學(xué)生參加安全知識競賽、看一些交通事故紀(jì)錄片，也會把一些關(guān)于不準(zhǔn)學(xué)生騎車或搭乘無證車輛上學(xué)等寫入學(xué)校規(guī)章制度中?？墒?，每年都還是會出現(xiàn)這樣或那樣的學(xué)生意外死亡事故。

二、讓生命教育貫穿在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

教師的教育要以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，把對學(xué)生的品德教育與學(xué)生的個人生活、社會生活和學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，從而使學(xué)生健康地生活，愉快積極地生活。

1.利用節(jié)日對學(xué)生進行生命教育

如通過每年的2月4日（世界抗癌日）、3月24日（世界防治結(jié)核病日）、6月6日（全國愛眼日）、九月的最后一個星期日（世界心臟日）、11月14日（世界防治糖尿病日）等對學(xué)生進行健康教育，讓學(xué)生知道：健康是最大的財富，人只有健康，生命之花才會燦爛。

2.教學(xué)中教師要全面教育孩子健康成長

教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，不僅要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，以共同合作學(xué)習(xí)精神去探究知識，而且還要針對個性差異的學(xué)生進行正確的評價。在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的人格，讓他們感到班級就是個平等和諧的大家庭。

3.教學(xué)中教師的語言對學(xué)生生命成長的影響

教師要讓學(xué)生認(rèn)識到對生命的尊重和珍惜，就必須放下架子，與學(xué)生平等對話。有的家長對我說：“我叫他做事情，他不做，老師吩咐他的事他卻跑得很快?！边@說明教師的語言在學(xué)生心目中得到了認(rèn)可。于是，教學(xué)中許多問題都迎刃而解了，學(xué)生的逆反心理也就沒了。這就是語言教育對學(xué)生生命健康成長的根本所在。如：一天下午，我在上五年級（1）班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動課中，介紹自己從不學(xué)數(shù)學(xué)考9分到熱愛數(shù)學(xué)中考幾乎滿分，許多學(xué)生都在津津有味地聽我講述，可一個學(xué)生就是不聽，還與別人說話，影響我的教學(xué)。我慢慢走到他身邊問他：“你哪里不舒服？中午吃飯沒有？你不喜歡數(shù)學(xué)那你喜歡什么？”這時他心平氣和地對我說：“喜歡打籃球，哪天我們打籃球好不？”我說：“太好了，我也愛打籃球，只是打不好，因為我從前數(shù)學(xué)很差，時間都用來補數(shù)學(xué)去了?！弊匀?，后來我履行了我的諾言，他對數(shù)學(xué)也漸漸地感興趣了，今年小升初推薦時還考了92分。

4.充分利用教材對學(xué)生進行生命教育

《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的是生命，生命屬于我們，只有一次。”只有珍愛生命的人，才能讓生命放出光彩。教師在教學(xué)過程中要善于找到切入點對學(xué)生進行生命教育。另外，教師還可以利用情境圖對學(xué)生進行安全教育，如人教版數(shù)學(xué)教材一年級上冊《我們的校園》（第114頁）中，有的學(xué)生在跳繩，有的學(xué)生在踢足球，有的學(xué)生在跑步，還有的學(xué)生在辦學(xué)習(xí)園地，看上去，展示了一系列豐富多彩的校園生活。事實上，活動中隱藏著許多值得注意的安全問題，球門和桌子是否堅固，跑步會不會摔倒等等，校園安全是全社會普遍關(guān)心的一個問題，教師有義務(wù)對學(xué)生進行安全教育和指導(dǎo)，教會孩子如何對生命進行最大程度的自我保護。

三、在知識傳授的同時別忘生命教育

作為一名老師，我不會忘記自己的職責(zé)：傳道、授業(yè)、解惑，我更不會忘記，生命才是一切之本，沒有了生命，教師又談何教育，又對誰進行教育？所以，教師要抓住一切“可乘之機”對學(xué)生進行生命教育。如在教學(xué)“百分比”這一部分時，涉及溶質(zhì)、溶液等，為了讓學(xué)生能更直觀地認(rèn)識，我專門準(zhǔn)備了一些瓶狀物帶進教室，除了教學(xué)的直觀外，我還另有所圖，因為我?guī)нM去的溶液不全都是“美食”，一些是不能食用的，我就利用這個時機，對學(xué)生進行安全教育，教育他們怎樣閱讀說明書，怎樣使用，怎樣保管。讓他們從小有安全意識，防患于未然。

綜上所述，生生不息，教育不止。教師在教育過程中要以人為本，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念隨時在教師的言行中體現(xiàn)，對孩子的生命教育，是讓孩子珍惜生命、熱愛生命、懂得生命的意義、把握生命的價值，讓每一位學(xué)生記?。阂雱?chuàng)造一個輝煌的明天，必須擁有一個鮮活的生命。

（作者單位 貴州省安順市普定縣馬場鎮(zhèn)波那小學(xué)）