張麗秋
摘 要:特殊兒童是社會的弱勢群體,他們更需要關(guān)愛。就特殊教育學(xué)校如何關(guān)愛特殊兒童進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞:關(guān)愛;幫扶;優(yōu)先
特殊兒童是社會的弱勢群體,他們更需要關(guān)愛。筆者認(rèn)為,作為特殊教育學(xué)校應(yīng)該從以下幾方面入手,把關(guān)愛特殊兒童的工作全面落實到位。
一、健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用
成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立由校長、學(xué)校行政和班主任為主要成員的關(guān)愛特殊兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對特殊兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項工作全面認(rèn)真落實到位。
二、實施“1+1+1”結(jié)對幫扶特殊兒童制度
實行“1+1+1”結(jié)對幫扶制度:就是由一名好學(xué)生和一名教師共同幫扶一名困難學(xué)生,從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上共同幫助有需要的學(xué)生。每學(xué)期開學(xué),班主任都認(rèn)真排查學(xué)生中有特殊困難的學(xué)生,及時上報名單,確定學(xué)生中互幫互助對象并且每位老師掛鉤幫扶一名學(xué)生。特別是寄宿的兒童,教師定期走訪與監(jiān)護(hù)人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓特殊兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂郁,引導(dǎo)他們健康成長。
三、“三個優(yōu)先”真情關(guān)愛
1.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)
學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對特殊兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個特殊兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
2.生活上優(yōu)先照顧
學(xué)校對特殊兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。特殊兒童患病時,及時和家長溝通,及時診治,悉心照料。對于智障的兒童,主要指導(dǎo)他們學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
3.活動上優(yōu)先安排
學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織特殊兒童參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
四、注重對特殊兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的特殊兒童,班級著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使特殊兒童感到備受關(guān)愛,體驗到成長的快樂與幸福,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。同時注意方法,給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,讓他們充分感受到社會真情和人間親情,切實提高特殊兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平,讓特殊兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
總之,通過各種途徑,協(xié)調(diào)各方力量,充分發(fā)揮學(xué)校的育人功效,特殊兒童一定能與正常人一樣健康、快樂成長。
參考文獻(xiàn):
陳凱鳴.啟智學(xué)校社會適應(yīng)課程.暨南大學(xué)出版社,2011-04-01.