郭晉波

摘 要：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是物理教學(xué)的基本要求。就目前職業(yè)高中的物理教學(xué)情況來(lái)看，實(shí)驗(yàn)仍是其中的薄弱環(huán)節(jié)。從職高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手分析，進(jìn)而探討物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一些相關(guān)對(duì)策和措施。

關(guān)鍵詞：職高物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；改革對(duì)策

作為自然科學(xué)的物理學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。職高物理較之其他課程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但目前職高不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，科學(xué)的態(tài)度、思維的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，還有觀察力、思維力、創(chuàng)造力、自學(xué)力等方面的發(fā)展，都不同程度地受到制約。

一、職業(yè)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管一線物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)很深，很多職業(yè)高中在資金投入方面還算到位，但物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展卻達(dá)不到教學(xué)大綱要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。

1.受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師“重理論而輕實(shí)驗(yàn)”的思想還未完全消除

在教學(xué)方法的選用上，以講授為主，甚至以為學(xué)生可以“不用動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”，在考試時(shí)只要會(huì)“動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)”就行。

2.有些教師以多媒體模擬實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生的實(shí)際操作

多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生看看，并沒有真正讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性根本沒有得到充分發(fā)揮，這樣教出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力會(huì)逐漸退化。

3.職高學(xué)生“不爭(zhēng)氣”，教師不愿意多費(fèi)心

教師們感覺學(xué)生反正學(xué)不會(huì)，費(fèi)多大勁兒教學(xué)效果也不明顯，工作干得差不多就行了。

4.教師不敢放手

一些教師盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總不放心，于是管理太細(xì)致，也不會(huì)學(xué)著放手。在實(shí)驗(yàn)中，教師自己一手包辦，給學(xué)生提供的動(dòng)腦、動(dòng)手機(jī)會(huì)太少，學(xué)生只是機(jī)械模仿，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏角袑?shí)的提高。

二、改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)對(duì)策和措施

針對(duì)以上問(wèn)題現(xiàn)狀進(jìn)行分析，解決問(wèn)題自然也要從這幾個(gè)方面進(jìn)行。所以，我認(rèn)為改革職高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的作用，要抓好以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)方面——學(xué)校上下必須重視物理實(shí)驗(yàn)

觀念上的忽視，是造成職高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵。而觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校是主導(dǎo)。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要端正觀念，只有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，才會(huì)在經(jīng)費(fèi)投入、課程設(shè)置、師資調(diào)配等方面盡量滿足教學(xué)的實(shí)際需要。

其次，物理教師要認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。在實(shí)際的教學(xué)中，自己先要盡到當(dāng)教師的職責(zé)，把物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)回事兒。心無(wú)旁騖，摒棄嘈雜，靜下心來(lái)，投身教研，不要企圖投機(jī)取巧。課該怎么上就怎么上，要上好，要使學(xué)生愛聽愛學(xué)，要上出教學(xué)的成效。只有這樣，才能得到各方面的大力支持。

2.興趣方面——必須引導(dǎo)學(xué)生愛上實(shí)驗(yàn)

要讓職高學(xué)生愛上實(shí)驗(yàn)，教師要學(xué)會(huì)放手，讓他們自己真正地動(dòng)起來(lái)。教師可以由易而難、化難為易，用一些有趣的實(shí)驗(yàn)引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；用一些簡(jiǎn)便易做的課堂實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己操作，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)、生活用品動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

在每一次實(shí)驗(yàn)前，教師必須明確提出實(shí)驗(yàn)的要求，讓學(xué)生帶著具體的目標(biāo)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，不同階段所提要求有所不同，且要符合循序漸進(jìn)的原則。高一學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的初級(jí)階段，可以詳細(xì)講解或提供實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)、報(bào)告的書寫模式等，促使學(xué)生養(yǎng)成有條不紊的做事習(xí)慣。以后就可以簡(jiǎn)化要求、提高標(biāo)準(zhǔn)。

其實(shí)，有很多職高學(xué)生都希望自己能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，教師需要處理好一對(duì)矛盾沖突：即統(tǒng)一的教學(xué)要求與學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展之間的矛盾。在學(xué)生完成了規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，可以引導(dǎo)學(xué)生不必束縛于教材中的做法，而是自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，并嘗試與同學(xué)進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)。

3.教學(xué)模式——必須注重以生為本

以生為本的前提是教師要充分了解學(xué)生、相信學(xué)生。

（1）要做到“以生為本”，必須研究學(xué)生

學(xué)生的情況有別，要注意合理分配。比如，有些學(xué)生理解力差，動(dòng)作方面反應(yīng)稍慢；有些學(xué)生思維敏捷，但動(dòng)作魯莽粗糙；還有一些學(xué)生領(lǐng)悟力強(qiáng)，動(dòng)作靈活敏捷等等。如果進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，就可以根據(jù)學(xué)情，安排一人一組或兩三人一組，以確保實(shí)驗(yàn)的落實(shí)和高效。

（2）要做到“以生為本”，就必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自己閱讀教材，自主策劃方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。有疑難大家商議，出現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤大家一塊分析。要使學(xué)生的自主性和積極性被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。而教師的主要任務(wù)就是把握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，發(fā)揮總攬全局的作用。

（3）要做到“以生為本”，就必須精心設(shè)計(jì)提問(wèn)

學(xué)生答疑時(shí)注意糾正學(xué)生思維，討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，觀察時(shí)提醒學(xué)生細(xì)心，動(dòng)手操作時(shí)要學(xué)會(huì)大膽放手等。

4.課外活動(dòng)——重視開辟第二課堂

要根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和要求，結(jié)合職高學(xué)生的心理要求，第二課堂的內(nèi)容和形式方面要盡量完美統(tǒng)一，并注意活動(dòng)的趣味性、群眾性、科學(xué)性和實(shí)效性。適時(shí)開展一些相關(guān)競(jìng)賽，豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)，提高學(xué)生的物理理論水平和實(shí)驗(yàn)操作技能。

（作者單位 山西省長(zhǎng)治縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）