何明

摘 要：新課程教學(xué)理念，提倡“以人為本”“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重方法，要求教師在教學(xué)中注重對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性教學(xué)。強調(diào)尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導(dǎo)學(xué)生，強調(diào)教育者和受教育者相互合作，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”“學(xué)會學(xué)習(xí)”就顯得尤為重要。在學(xué)生開始英語學(xué)習(xí)的時候，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)行為，根據(jù)自己的情況確立學(xué)習(xí)目標、合理安排學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，其實質(zhì)是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的獨立性、創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性與潛能。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)校教育的目標，也是師生渴望達到的教育目標?！笆谥贼~，不如授之以漁”，如果能在教學(xué)中教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，則可使學(xué)生終生受益。

一、授之以“漁”，使學(xué)生“會”學(xué)

我國教育家陶行知說過：“教，是為了不教?！苯處熞欢ㄒ嬖V學(xué)生，練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實的基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印，做到以下“四到”。

1.耳到

在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽教師對知識的講解，而且要認真聽教師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽懂教師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會教師提出的問題，以便迅速作答；對比學(xué)生對問題的回答，以加深對問題的理解。

2.眼到

在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨教師，觀察教師的動作、口形、表情、板書、繪圖、課件展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

3.心到

在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨教師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。

4.手到

學(xué)英語，一定要記課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說：“好腦筋不如爛筆頭?！苯處熤v的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，對于重要的和難懂的要標記。這對以后復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

二、進行英語學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

初中階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容是培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種親切、民主、平等、和諧的關(guān)系。因此，教師在課堂上要設(shè)法通過講述有趣味性的故事讓學(xué)生知道英語作為一種國際通用語言和國際交往主要工具的重要性。所以，學(xué)好英語有著重要的現(xiàn)實意義。只有學(xué)生明確了目的，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的自主性。在教育教學(xué)中，多聯(lián)系現(xiàn)實生活、新聞熱點、學(xué)生感興趣的話題以及所關(guān)心的電視節(jié)目等，都可使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)興趣大大提高。例如，在How much are these pants （新目標，七年級上冊Unit 7）這一單元的學(xué)習(xí)中，在教授了學(xué)生基本句型和表達方法后，可在課堂上開展如《購物街》欄目中《高老板的雜貨鋪》這樣的游戲，模擬該游戲，讓學(xué)生反復(fù)操練本單元的重點句型。通過學(xué)生參與游戲，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了英語學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是學(xué)生最好的老師?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師在課堂熱身與導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)注意以靈活多樣的教學(xué)手段簡潔高效地將話題導(dǎo)入，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為進一步學(xué)習(xí)了解新知識夯實基礎(chǔ)。尤其是目前英語教材選題廣泛，涉及學(xué)校生活、旅游、食品、節(jié)假日、家庭生活等諸多生活話題，簡明活潑、直奔主題的課程導(dǎo)入，更加凸顯出對新課程理念的理解和詮釋。

三、改進教法，開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

當前開展的新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，積極主動建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。這就要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽地進行課堂轉(zhuǎn)型，努力實現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)充當啟發(fā)者、引導(dǎo)者及幫助者，改變“滿堂灌”的做法，精講多練，多啟善導(dǎo)。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)是知識的建構(gòu)，是知識的生長，是新舊經(jīng)驗的相互作用，而不簡單的是知識的傳遞和接受。但是我們的學(xué)生長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，早已習(xí)慣被動地接受式學(xué)習(xí)，根本不會自主學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的實際情況，利用學(xué)案，導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練，用學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題、小組討論、意見交流、游戲、辯論等形式，發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，積極主動建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。

總之，我們只有把英語課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，才能全面提高他們的素質(zhì)，才能使英語課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中“享受”英語學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。