馮爾琳

摘 要：語文綜合性學(xué)習(xí)以語文課程的整合為基點，加強語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；綜合性學(xué)

語文本來就是一門綜合性很強的學(xué)科，從它與各學(xué)科的聯(lián)系來看，天文地理、自然人文等各個方面都能在語文中得到反映。語文不僅是一種認識世界的工具，是學(xué)好其他各門課程的工具，同時還承擔(dān)著傳承文化的重要責(zé)任。教師想要做好語文綜合性學(xué)習(xí)，就要把握好語文綜合性學(xué)習(xí)的定義、內(nèi)涵、基本特點以及意義，這是語文教師指導(dǎo)學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們將在此基礎(chǔ)上進行進一步的探究。

一、重視綜合性學(xué)習(xí)的重要性

隨著現(xiàn)今的教學(xué)改革逐步深化，對于初中語文的教學(xué)也在進行一些探索。教師首先需要順應(yīng)現(xiàn)今的教育形勢，讓自己的教育觀念與時俱進。尤其注意和現(xiàn)今學(xué)生的思想和實際發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，加大對語文綜合性學(xué)習(xí)的力度，采取和綜合性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的對策和方法，加強對相關(guān)理論的研究學(xué)習(xí)。還要注重以學(xué)生為本，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣，保證教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的正常發(fā)展助力。

對于綜合性學(xué)習(xí)的特點和目標(biāo)，教師需要進行合理的研究和掌握。在樹立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在實際的課堂教學(xué)中采取科學(xué)的教學(xué)方法。比如，教師在對于教案的設(shè)計時，可以選取一些針對性較強的、特點很鮮明的案例來進行課堂教學(xué)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而保證綜合性學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮最大的功效，讓綜合性學(xué)習(xí)進入良好的發(fā)展軌道，實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

二、綜合性學(xué)習(xí)注重自主性、實踐性和開放性

教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和進行探究。充分地發(fā)掘和利用生活中的語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進行自主性活動。對于綜合性學(xué)習(xí)，不要因循守舊、畫地為牢、越俎代庖。特別是在新教材中的語文綜合性學(xué)習(xí)，本身具有開放性和面向生活、面向?qū)嵺`的特征，具有極強的引導(dǎo)性、示例性和選擇性的特點，這和具體的閱讀教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。在實踐方面要及時地矯正過于依賴課本和對于課本的運用主要停留在閱讀教學(xué)上。尤其是對于語文中的一些綜合性學(xué)習(xí)的單元和課文中的選文放在課堂之中，并沒有什么新意和特征地進行教學(xué)，這就完全背離了語文綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點。

語文教師要善于在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓他們敢于打破定式思維，對于同一問題進行多角度和全面的認識和思考，教師在認識到學(xué)生的問題和不足的基礎(chǔ)上對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題需要進行及時的反思，在這個基礎(chǔ)上擬定新項目。當(dāng)然，語文的綜合性學(xué)習(xí)還具有探究的特點，不僅需要教師和學(xué)生之間進行有效的互動，還需要在學(xué)生之間進行良好的互動。教師要注重和學(xué)生一起進行體驗和探究，做好自主性、實踐性和開放性的結(jié)合。

三、采取靈活多變的學(xué)法和教法

學(xué)生是整個學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和語文學(xué)習(xí)的特點，觀察學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，對于學(xué)生的好奇心和求知欲進行保護，這樣才能充分地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和不斷進取的精神，從而倡導(dǎo)自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)。

對語文進行綜合性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在感性的自主性活動中全面提升自身的語文知識和素養(yǎng)。這是有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作和勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。進行綜合性學(xué)習(xí)需要注重突出學(xué)生的自主性，注重激發(fā)學(xué)生進行主動積極參與的精神意識，主要讓學(xué)生自主設(shè)計和組織活動，尤其需要注重探索和研究的過程。

對語文進行綜合性學(xué)習(xí)，在于倡導(dǎo)學(xué)生進行主動的參與和樂于探究以及勤于動手，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息方面的能力，還有獲取新知識和分析解決問題的能力，當(dāng)然還有一些合作和交流方面的能力。學(xué)生通過自主合作的活動，鍛煉了他們的各種能力。

語文綜合性學(xué)習(xí)是一種活化的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的環(huán)境都是活的。除此之外，學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的手段都是活的。這既需要教師采取靈活的方式進行教學(xué)，又需要學(xué)生運用各種學(xué)習(xí)策略開展綜合性的學(xué)習(xí)，在教師和學(xué)生生綜合運用這些手段和方法的時候，要特別注意凸顯體驗學(xué)習(xí)以及探究性活動，讓學(xué)生參與到這些環(huán)節(jié)之中，從而提升學(xué)生運用科學(xué)的認識方法和解決策略解決問題的能力，這有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和生活中，逐步塑造他們創(chuàng)造性和主體性的人格。

語文綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合聽、說、讀、寫的課程目標(biāo)、綜合多種多樣的學(xué)習(xí)方式、在語文學(xué)習(xí)中滲透多種學(xué)科知識與能力的實踐活動。語文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生發(fā)展為中心，圍繞語文課程目標(biāo)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，注重綜合性、主體性、參與性、生成性的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻：

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